方向

从昨天开始，学校要求老师们网上试课，准备过几天用网络的方式给孩子们上课。

或许是憋了这么久了，大家又聚在了一起；或许是学校组织网课，大家很新奇。不管是什么原因吧，试课的时候 孩子们积极性都很高。可是我却有很大的担心，正式上课后，孩子们每天都在网络学习，会不会厌倦呢？如何提高他们的好奇心与求知欲，保持住学习的兴趣，这是要进一步深入思考的问题。

恰在此时，时朝莉老师给我们送来了《我如何成为一名网师》，为我指明了方向。

我如何成为一名网师

时朝莉老师用她的亲身经历我给我们讲述了应该如何做网师。

一、我的网师三部曲

时朝莉老师告诉我们，她做网师经历了三个时期。

1、蛮干期。为了孩子，为了自己，只要我想，我就能。

2、探索期。让更多的孩子享受公平教育；让更多乡村教师享受人生出彩机会。

3、发展期。疫情发展，学校围墙倒塌。思考学习与教育的意义，改变教学模式 ，进化教师角色，组织多源课程。

我的教师三部曲

二、我们这样做网师

我们这样做网师

首先，要设计合适的课程。

设计课程应遵循以下几点：

1、从你认为很重要的课程设计变成孩子们很需要的课程设计。

2、从你觉得很有意义的课程变成你尤其是学生们觉得很有意思的课程。

3、从学生课程的设计到每个孩子的生命教育课程的设计。

设计合适课程

2、安排合理的流程。

网课其实比我们平时上课复杂的多。课前课后需要准备的东西更多。我们在做网课的时候不是说我听听、看看就能学会的。你要考虑网络课程的特点，考虑网络授课的各种情况，考虑线下受众的需要，还要考虑项目课程的需要。

安排合理流程

3、规范合宜的操作。

操作上要做到简单、清晰、规范、快捷。

规范合宜的操作

4、落实合情的反馈。

反馈中我们应本着三个大的原则。即参与孩子的需求，参与老师的需求，参与领导的需求。尤其是现在，疫情当前，给孩子们上课，要让他们感觉好玩、不累，且非常愿意来上课。

落实合情的反馈

5、强化团队的合作

其实网络课程不提倡每个老师都去上课，老师们应组合成一个团队，各自分工，清洗标准，分布落实。

强化团队合作

总之，通过网络这个先进技术，达到资源的共享，我们的共赢。

网达天下共育共享

听着时朝莉老师的课程，我明白了做一个网师的不易；更明白了做一个好网师需要非常高的综合素养。

自己一时肯定是达不到要求的。但是通过时朝莉老师的介绍，我已经明确了自己的方向，就现在的现状而言，我在设计课程时：要把我认为很重要的课程设计变成孩子们很需要的课程设计；要把我觉得很有意义的课程设计变成我觉得尤其是学生们觉得很有意思的课程设计。

真心感谢互加计划，感谢吴虹校长，感谢时朝莉老师。在疫情肆意的寒冷冬天给我们带来了春天的温暖。