明白

20岁不到，我人生中第一个“家教”工作，对象就是一群被法院判到烟毒勒戒中心的青少年。第一天，迎接我的第一幕，就是两个小孩饭前吵架，饭后要上课辅课继续不爽，于是拿椅子互砸。

而我，镇定到不行的继续坐着，然后开始了我当老师的生涯。后来因缘际会，我大学毕业的第一份工作，就选择在这里担任青少年心理谘商员，和他们有更细腻的交集。

我一直很感谢这份命运的安排，尤其是我当谘商员的那段时间，做的不只是谘商员的工作，时常得因为这些青少年在学校适应不良而去学校与老师“交涉”。

我在还没进学校当老师前就经历着看老师白眼的日子，这也给了我极大的“滋养”，我完全能感同身受那些“一步错 步步错”几乎难以回头的青少年，他们被侮辱放弃的滋味。当然，他们对老师不敬不恭是不好，可我们当老师的，也许也把自己放得太高，忘了人的限制人的困难，忘了教育究竟要给出的是什么而不是彰显什么⋯⋯

很奇怪的是，我一路从幼儿园教到中小学，再到面对大学生研究生，或是到企业教育训练、在社教课程中面对老人或新住民，我也许记得某些学生、记得某些课堂片段，但最没能遗忘的，就是20岁那时那些青少年的眼神⋯⋯

他们的眼里还是有光。他们只是在体制中找不到承接他们适合他们理解他们的人而已。而这个“而已”，看似轻描淡写，却可能让人付出一辈子的代价。

我常想，我只是比他们幸运一点，否则在生命每个转弯处，我都极有可能成为他们。也因为他们，此生不论再踏入哪个教学殿堂或与谁会谈，我都不敢或忘人生的哀伤与凄凉，人的不平与不凡。

“教育，从不仅在讲堂之上；谘商，从不只在会谈室内”，这是我之前在大学心理系兼课时，固定与大学生说的话。我不知道他们什么时候才能领会到，但我很庆幸，我20岁就开始明白。