让人欢喜让人愁

我们班有两个特殊学生，一个是一直在陪读的，另一个也差不多要到陪读的边缘了。今天说说第二个。

这个孩子是属于那种给点海水就泛滥的主，去他们家家访，孩子妈就告诉我，他有点多动，测了脑电波，是不同于常人的。对于他的好动，不管是初到我们班还是对我们班有所耳闻的人都知道。班上学生甚至还流传着一个说法：前任班主任就是被她给气走的。尽管不是，但也足以说明他有多让人头疼。

转化这个孩子真是很费精力。一开始和他妈妈的方法是一样，就是严厉，想把他压下去。这孩子其实还是很倔的，随着他年纪的增长，这种严厉的教育遇到了反弹。第三周因为闹腾，一周里面被家长揍了两回。结果第四周整个人都放飞自我了，越来越不服管教。

因为住一个小区，在花园里带娃散步时遇到了他和妈妈。转机从那个时候开始慢慢出现了。这个孩子除了课堂上好动不想学习，其他时候还是挺聪明的，喜欢看书，喜欢养花草，养小动物，也很喜欢带我家小恬他们玩。并且玩起来真的是花样尽出，以至于小恬后来还念叨着要去哥哥家玩。

当时还有另一个优秀孩子的家长，大家一番交流下来，他妈妈发现了她的问题，因为好动，她从来都是压着这个孩子，这不许那不许。这是一个会反省的妈妈，回去后就开始转变对孩子的方式，试着去从孩子角度想，尊重孩子的意愿，不再像以前那样将孩子定义为问题小孩，不信任。

家校的配合，让这个孩子慢慢开始改变。尽管每天还是会给我惹点事，但在学校我和他说，在家他妈妈给他教育，带他反省白天的行为。最近的三独比赛，清明节，学雷锋等活动，我都鼓励他参加，获得了一些成绩后，这个孩子的态度渐渐软化下来了。

以前做错了事就是硬着头皮撑着，不说也不辩解，倔驴一个。现在犯了错，我基本不会马上找他谈话，放凉一下后，他自己也可以心平气和的告诉我前因后果，开始会为自己的行为去道歉。有一回音乐课上又扰乱课堂，被音乐老师批评还敢顶嘴。课后一堆同学来告他的状。把告状的同学打发走后，一回头，正好看到他趴在办公室门口看着我，一脸欲言又止，叫他进来，又不动，还是在门口扭扭捏捏的。我知道他这个状态就是知道自己错了，但是又不敢承认面对。于是我也没理他了，继续批改作业。到了下午叫他来办公室了解情况，断断续续扭扭捏捏的说了来龙去脉。确实是自己控制不住去带旁边同学玩，被批评了。了解了情况后，给他布置了回去反省的任务，微信联系他妈妈，要他写下事情经过，写好道歉信给音乐老师。结果回去又犟起来了，不肯写，他妈妈也有耐心，陪到了一点多写完。这一次整顿，后来消停了一周。

好景不长，他又忍不住了，在语文课上和同学打架，撕书。那天给他妈妈打电话接回去了，在家待了一天半。周末我带着小恬还去给他送了要补做的作业。在他家又沟通了个多小时，周一再见他时，态度又明显不一样了。后来每天和他妈妈沟通在校的事情，回去他妈妈再给他复盘，慢慢有点用了。

现在这小家伙每天早晨大老远就和我打招呼，隔三差五给我办公桌上放一朵小花，说是自己种的。尽管还是会要我去处理他惹的事，但最近明显的少了很多。希望他能这样慢慢长大懂事吧。不过我心里也清楚，对于他的转化还是一个很漫长反复的过程。

（不知不觉写了这么多字，还只是挑了几个例子，记流水账似的，可见这小家伙给我惹了多少麻烦，费了多少精力。下回写他，挑更典型的例子来分析一下）