【英语学习】的基本功（1）

【英语学习】这个系列的文章，共99篇，这是第4篇！

由于本人是理工科背景的英语老师，所以经常会被理工科的同学们问到如何学好英语，对话如下：

Jack：我现在在专业方面的经验很丰富，想跳槽到外企发展，但口语实在太差，怎么提高口语啊？

Frank：问题太宽泛，具体是发音问题、内容问题还是逻辑问题？

Jack：发音不好，如何改善？

Frank：具体是基础音标、连读、还是语调？

Jack：怎么讲呢！bed和bad这两个单词读音我分不清楚。

Frank：那就是音标问题，先来听一下native speaker标准的发音吧（放音频）。

Jack：我觉得这两者没什么区别啊？

Frank：那就是听力问题。先来听中文的“湖南”和“胡兰”的区别吧。

Jack：我觉得两者没什么区别啊，我就出生在胡兰啊。

Frank  卒！

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每个英语学习者都应该知道的基本常识：字母与音标

英语中共有26个字母，5个元音，21个辅音！

这5个元音和21个辅音组合构成了单词。

英语中共有48个音标！

这48个音标组合构成了单词的发音。

BBC英式音标发音学习视频：

腾讯视频地址：https://v.qq.com/x/page/q0372s9b90d.html?

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注意事项：

1. 根据当前【英语学习】的问题（1）分析，当前我们不缺材料，缺的是精心和耐心地去练习，所以以上视频应当观看并模仿至少3遍。

2. 所有音标中每个人看完3遍之后可能会对某些音标发音拿捏不准，如：

（1）/ i: / 和 / i /，这两者的区别绝不是音长和音短的区别，而是嘴形就不同。前一个类似于中文“衣”，后一个中文中无类似音，所以务必反复观看揣摩，并用常见的单词辅助发音记忆，短元音如big, hit, fit等，常元音如feet, heed等。

（2）/ u: / 和 / u /等对比同上，仔细反复观看视频并模仿，利用单词辅助记忆。

（3）bad 和 bed 中间元音字母发音的区别较难区分。

（4）双元音，在单元音的基础之上，将两个音合成，发音饱满。需要注意务必做出两个音的不同嘴形，切不可图省事，犯类似中文中“就酱子”的错误。

（5）辅音中， / v / 其实和/ f / 属于同一组，发音时上牙齿要触碰下嘴唇，但不知为何很多中国人发成近似 /w/ 的音。这个问题困扰我很长时间，后来发现是因为中文中的“为了”，很多人（甚至主持人）错发成 “vei le”，所以大家就将 v 和 w 搞混。

（6）辅音中，/ θ / 和 / ð /这两个音，中文中没有，所以发音时需要格外注意舌尖位于两牙齿间，露出一点点。此组音刚开始很多同学会觉得别扭，需要多练习，形成口腔记忆。请朗读 3，33，333， 3333 这几组数字的英文，反复训练到形成条件反射，直到不伸舌头发音觉得别扭就够了。

（7）辅音中，/ l / 这个发音难度高，可能跟我们想象中的发音完全不同，可参考 http://www.tingclass.net/show-240-150416-1.html。务必注意舌尖紧贴上牙龈，相当于中文“乐”字只发前面的辅音。搞定这个音之后，它和 / n / 的区别，和中文 l 和 n 的区别类似，反复训练“刘奶奶喝了六瓶牛奶，还喂了六头奶牛”。

3. 此音标学习数遍之后，可能还是对几个音拿捏不准，请不要灰心。心理上不要放大自己的错误，实在无法发那么准确，就选个接近的发音；切不可因小失大，全盘否定自己。想想看，身边有多少人的中文发音是不标准的，照样不影响说一口流利的中文。

4. 发音时，用心找规律，利用小组对比，比如 / ʒ / 这个音此前我总是拿不准，但仔细发现它所对应的清辅音（见上表）是 / ʃ /，fish我能发音准确，所以没有理由vision我就发音不对。它俩嘴形是一样的，只是清辅音声带不振动，而浊辅音声带振动。

5. 以上音标在练习时，务必利用单词来进行训练，有时会出现：某个单音发不出，但相应单词读出来是正确的。如果不从事口语教学，单词发音准确就足够了，完全不影响你说一口流利的英文。

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那么如何判断一个英语学习者是否已搞定以上音标呢？

非常简单，找一个他不认识的单词，查好音标让他来读。

如：

此单词音标由三部分组成，两个辅音/p/ 和 /k/，中间一个长元音 /i:/。然后像中文拼音一样，将它拼读出来即可。

注意事项：

1. 中文拼音里，通常结构是辅音＋元音，如“n+a” 、“sh＋an”、 “m＋eng”等，结尾是元音，所以发音时会有尾音拖长现象。而英文拼读中，通常结构是辅音＋元音＋辅音，如“bad”、“peek”、“shout”等，结尾是辅音，所以发音时切不可像中文一样拖长或者擅自加元音拖长，而要短促有力收尾。如“sit”，切不可把结尾 t 读成“特”拉长，而要短促，短促到和别的单词合起来读时会吞音吞掉的感觉（后期会讲）。

2. 部分音标在合成拼读时会出现音变现象，如 student中第一个 t 的发音变成了d，这是因为它跟在s字母后需要浊化。虽然单词的音标没有突出这一点，但我们发音时还是需要读成sdudent，类似的还有“strange”、“stand”、“spell” 均要浊化。

再看一例：

此单词音标由多部分组成，我们需要先拆分为三部分：ɪ + ləs + treɪt，再拼读各部分，熟练后再拼读整体，方法同上。

如果你发现你的发音口型都和标准发音一样，但总觉得调不同，那么就是重音问题！illustrate这个单词的重音在最前面（左上方有个小竖点），很多人（包括我自己）刚开始会想当然以为重音在 u 字母，所以会发音错误。

关于重音：

1. 虽然重音是加在音节上的，但是由于辅音的持续性局限，所以重音其实是加在重音音节的元音上的。

2. 重音音节的元音会保留其原有音色，而不在重音音节的元音通常会被弱化为/ə/，如：atom  |ˈætəm| 中o字母被弱化为 /ə/；atomic |əˈtɒmɪk| 重音位于第二个音节了，则 a字母被弱化为/ə/，o字母发原有音色 / ɒ /。

3. 重音的训练：第一步是能分清重音位置的不同而产生音色的不同，第二步是反复重复勤加训练形成口腔记忆。

总结

英语学习如链条一样，环环相扣，我们必须要掌握的第一个基本功：字母与音标！