《夏山学校》：让学校适应学生

“上课完全自由，孩子可以上课，也可以不上课，只要他们喜欢，可以一年到头不上课，学校确实有课程表，但那只是给老师准备的。”

“他们在校内到处游荡，甚至妨碍别人，也绝不愿意上课，这种情形有时要持续好几个月。有个孩子游荡了三年之久。”

“学校里学生范围5-15岁，二到四人共同一个房间，宿舍里没有内务检查，也没人替他们整理，他们完全自由。”

“它的最大优点是培养出了未被恐惧与仇恨摧毁的健康自由的孩子。”

“在夏山，凡有做学者天分和志向的人，都会成为学者，而只适合做清洁工的则会发展成为清洁工，但至今我们未教出一个清洁工来。这话并无势利之意，因为我情愿看到学校教出个快乐的清洁工，也不愿看到它培养出一个神经不正常的学者。”

“在夏山，每个人都拥有投票的权利，哪怕是学校创始人的提议也曾被多次否决，这很正常。自由的孩子是不易受到别人影响的，因为他们没有恐惧，而无所畏惧是孩子所能得到的最棒的礼物。”

“创办这所学校时，有一个基本理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。”

……

读这本《夏山学校》，我一开始就被这些文字吸引了。这个神奇的学校创建于1921年，位于英格兰的里斯敦镇。已经有一百年的历史了。

读了上面的文字，你是不是和我一样，不敢相信有这样的学校存在，它的教学理念和蒙特梭利有相似之处，它是更加体现了爱与自由。它先进的教学理念让孩子在发展个性的同时，呈现了最好的状态，健康的状态。也让我思考教育的意义是什么？教育的边界可以有多大？

虽然我们没有处于那样的环境，也不可能照搬运用，但在家庭育儿的过程中学习一下这些，还是会有所领悟的，或许能打开一些新的思路呢。

刚开始读，以后可能会陆续分享一些心得。有兴趣的简友可以一起讨论啊。