9月28日带班日记

            闻弦歌而知雅意

      早读课，我照例铃刚响就站在后门，在孩子们看不见的地方听他们读书。只见子涵在教室里像个小老师一样，绕着圈走来走去，其他同学捧着书本大声诵读。我忍不住就想起昨天的一段小插曲来。

      昨天早上，孩子们的课前三分钟的送经典做得并不怎么样。一部分孩子在懒洋洋地读书，一部分孩子在浑水摸鱼地玩耍。我想了想，走进教室，开篇不讲课文，先说教几个四字词语。于是我信手摸出一支粉笔，在黑板上开始一笔一划地写：

      “奄奄”，还没写完，有孩子立刻接话——“一息”。词汇丰富，好！

      “气若”，又一个孩子在我身后高喊“我知道，气若游丝”。哇，这么难的词也会，真不错！

      “半……”一个字刚写完，就听到一群孩子笑场：“唉，半死不活！”

      我写完三个词，问孩子们：“你们猜，我写得这三个词可以用来形容什么？”孩子们苦笑：“用来形容我们刚刚的读书声。”真聪明，立刻知道我想说什么了。话题不再继续，开始正常上课。

      果然，今天一切就恢复了正常。闻弦歌而知雅意，能通过我写的词明白我暗含的批评，并且立刻就去改正，这难道不是君子的行为吗？

            向徐悲鸿爷爷学习

      之前，因为一些众所周知的原因，我其实对徐悲鸿有相当大的偏见。以至于以前带四年级上到《徐悲鸿励志学画》时，我的情感渲染也不会特别足。

    今年备课的时候，为了不让自己的偏见对孩子造成影响，我对这一课下了更多的功夫。

      早上赏析课文，我们抓课文的时间、地点、人物，抓“励志学画”的起因、经过、结果，给文章划分段落，逐段赏析。重点突出外国留学生前倨后恭的语调，和徐悲鸿学画的时间长、次数多，为学画不惜让自己生活更加清贫等细节，让孩子们感受“励志”的意义。孩子们被打动了，知道抓重点词朗读了，所以今晚优化大师里的口头朗读特别棒，声情并茂！

      最近，班里的孩子们总有小纠纷。一句脏话引起的“血案”啦，被高年级大哥哥玩闹惹得自己不开心啦，这样的“案件”几乎每天都要发生。正好今天上到这一课，我问孩子们，你们要是像徐悲鸿一样，被人指着鼻子像这样骂，你们会怎么样？孩子们说：“骂回去！”“揍他！”我再让他们想，这样可能会很出气，不过这样事情就解决了吗？孩子们摇头，当然是没有的。所以徐悲鸿才会在被骂“你们中国人就是不行”的时候，选择了用实力向对方证明。

      接着又给孩子们念我早上看到的《星星上的人》里的一句话：“我要告诉你们一件很重要的事。不管你们怎么努力，都不可能控制别人的言行，你们能做到的就是控制自己。”当我们遇到危险受到伤害的时候，我们当然要反击和寻求帮助。但是不要轻易因为别人的言行，破坏自己一天的好心情哦。

              幸福的孩子们

      孟欣捡到了一元钱，找不到失主，我就干脆让她递给雅婷，并入班里的成长基金。昨天早上，我们班的“国库总管”雅婷妈妈跟我说，“国库”因为上次我儿童节给孩子们买了好几本书，一下子全掏空了。我想着，最近孩子们没有需要集体花钱的事项，空了就空了吧！

      等到晚上来安排合唱节的事宜，突然一惊：完了，合唱节，是要化妆的呀！没有余粮，化妆品怎么办？数了数自己的化妆品，要抹44张小脸，只怕是不够，赶紧号召家长们去购买。一群家长们立刻倡议着“国库募捐”，昕怡妈妈、珺逸妈妈也马上私聊我说可以代买化妆品，也可以来负责化妆。羽轩妈妈、雅婷妈妈也火速响应。星耀妈妈更是直接说可以把自己的化妆品也凑过来给大家用。感动！

      孩子们小脸嫩，等闲化妆品不敢随便抹，总得找质量有保证的。下午和珺逸妈妈、昕怡妈妈合计半天，我和大家每人凑点儿，再多少买点儿，能省一点是一点。

      最近不知为什么，总是有家长夸我，说自己的孩子被我教得越来越好，是他们的福气。其实我倒是真的觉得，班里的孩子们能遇到关心呵护他们的爸妈，我能遇到支持工作理解教育的家长，是我和孩子们的幸福！

              孩子们的观后感

      早上，子涵、雅希、祚熙和欣悦上交了作家进校园讲座听后感。忙忙碌碌一整天，直到天黑才来得及拿起阅读。几个孩子写得都特别棒：子涵用上了我们最近学习的“沧海一粟”，用上了第5课的总结句子。祚熙把听到的道理比作连接过去和将来的桥，真有诗意。欣悦的记叙文六要素信手拈来，足足写了四张纸。雅希的文章也不错，只是字迹和行文都没有达到她目前最好的水平，把属于她的照片位留着，等有了更好文章的时候再展示吧！

子涵对课文知识的活用 祚熙的总结很有哲理 欣悦的记叙文段落清楚

      天黑走出校园，已经是万家灯火，若晨的爷爷看到我，热情地和我打招呼。

      扫了辆小蓝车踏上回家的路途，一路路灯昏黄，梧桐叶茂，隐隐有桂花飘香。天凉好个秋啊，这个秋天，我收获了很多！