【婚姻育儿专题母亲节征文】家长会经验分享
来自老师的邀请，压力山大。
尊敬的老师、各位家长：
大家下午好！
感谢班主任老师对我的信任，我才有机会荣幸地站在这个位置，和各位家长同胞面对面分享孩子的事。说实在的，顶着挺大压力的，孩子的性格千差万别，针对我家孩子的方法往往都是“一家之言”、不具备普遍性。仅分享一下我个人的经验，求同存异吧，如果我的某一句话刚好对你有所触动，我将倍感欣慰。
孩子的家长会桌面留言——写给妈妈的话，恰逢“母亲节”！当妈的基本hold不住。
感谢老师巧妙的安排，那一刻，感觉掏空自己，为孩子，她的祝福，值得拥有。
先和大家分享一个小故事，讲故事嘛，就得动容一些，让听众有被带入感，哈哈！故事开始啦——
阳春三月的某一天，风和日丽，操场上，气氛好活跃！
三年级三班的这群孩子们，一张张粉扑扑的小脸蛋，洋溢着兴奋和自由的笑。
终于可以在这专门的场地上,跑跑步，跳跳绳，做做游戏…放松一下因繁重的课业而紧绷的弦。
一阵剧烈的活动下来，孩子们汗流浃背，大都脱下了外套，有的撸起袖子，其中有几个“调皮虫”，似乎格外耐不住热，他们搭伙冲向学区卫生间的洗手池那里，埋头伸向洗手池，毫不犹豫地拧开水龙头，就是一阵劈头盖脸地洗涮。
这一幕，刚好被一位经过这里去厕所的女同学发现，她看在眼里，记在心里，并且不加思索地将自己的所见告诉了班主任。
接下来，与我们料想的一样，班主任很严肃认真地对待这个问题，“动之以情，晓之以理”，几个孩子受到了教育。
可这并不是女同学期望的效果，傍晚，对着饭桌，满腹的牢骚，愤愤不平。据说几个“调皮虫”，受到了老师的批评教育，似乎并没有认识到自己的错误有多么严重，几个孩子群起而攻之、恶语相向———“神经病”，“多管闲事”，对着这位女同学的影子，使两下子虚拟的拳脚功夫。
女同学得理不饶人，给以威胁———“你们这样，就扣你们分，把分数扣完！”
几个小家伙，似乎“闻风丧胆”，连忙央求“姑奶奶”，告饶。
说到这里女同学似乎才解了一下恨，嘴边露出一丝不易察觉的得意。
小孩子的世界，就是这么可爱，单纯。
女同学的妈妈说：“你做得很好，他们不知天高地厚，刚好被你发现，是他们的幸运;要是让他们家长知道了，肯定会狠狠的地教训他们。
你可以告诉他们，‘等你们意识到自己的错误，再来给我道歉吧。’”
第二天，女孩子一回到家，便冲妈妈神采飞扬地说有好消息要分享，妈妈漫不经心，猜了好几条都不对，女儿骄傲地公布答案“是他们几个给我道歉了，还非常认真地鞠躬表示感谢呢！”
小女孩很释然的样子，片刻，妈妈若有所思，她分明看到了孩子眼睛里闪烁着的光芒。
女孩妈妈这才静下心来把这件事情从头至尾捋了一遍，细细揣摩孩子的思想。
她才恍然大悟，这件似乎普通的小事，对一个孩子来说非同小可！
对一个孩子来说，这就是一个岔路口，过岔路口总要面临选择，该不该告老师她似乎有过疑问？
告了，他们会被罚;不告的话，这简直是作死的行为——满头汗毛孔张开直对着凉水冲，大春天的！
大概想到这里，女同学义无反顾地走向了老师的办公室。
意料之中，被告同学果然冷言相对，虽然她对此早有准备，但也是当头一棒，直击她那“处处好表现”的锋芒，她垂头丧气——“下次还这么好管闲事吗？
或许她会冷漠地做个旁观者吧，‘事不关己，高高挂起’”。
还好，老师和妈妈都给予我极大的肯定，但她还是叹口气，似乎心里放不下。
就像故事都有一个圆满的结局，第二天她却意外地受到了几个同学的道歉和真诚的感谢，这其中当然是老师联系到孩子家长，孩子家长对孩子做了思想工作。
不虚此行，偶然发现，孩子的字，被张贴，得意中。。。O_o
这个故事，让我感触颇深，我想到了以下三点：
1、女孩子妈妈很懂得沟通，她首先给予孩子极大的肯定，然后安慰她说被误解是暂时的，以后再遇到类似的事，你自己定度，因为这都是最基本的是非问题，相信你会做出正确的判断和选择。
2、职责使然，班主任首先认真对待这个问题，对的，给予肯定和表扬；错的，给予严肃批评教育。然而，她并没有就此作罢，还联系到孩子家长。
3、孩子家长对孩子若是一番劈头盖脸的教训，结果大相径庭，势必不会有后来态度诚恳的道歉。想必也是“动之以情，晓之以理”，一番推心置腹的沟通。最终孩子们握手言和，同学之间加强了团结，再有困难互相帮助。无形中，良好的班风，就这样形成了。
我认为这就是教育！现在社会，国学班，各种特长班，兴趣班正风生水起，大行其道，教育正以百花齐名的状态，扩大着它前所未有的外延，但它的内涵始终是素质教育。
这就对我们家长提出了严峻的挑战，家长面临的再也不是单纯的，督促孩子完成纸质的，在线的作业，要以崭新的姿态参与其中，做孩子的楷模。
这项工作，很简单，对学历，对文凭没有要求，甚至你可以在饭桌上就能完成；似乎又很难，要时刻要求你放低姿态，时刻提醒自己，你此刻不是一个高高在上的家长，而是一个孩子的朋友，想让孩子对你敞开心扉，不是一半天的事。
因为在座的八零后居多，甚至还有少数七零后，深受当初父母简单粗暴教育甚至棍棒教育的毒害，当我们面对这些精灵古怪的，无所适从，动辄就启动“棍棒模式”——吹胡子瞪眼，咬牙切齿，抱起拳头搓手指的手痒状。
于是因理解和包容而建立的情感小屋瞬间坍塌，立于断壁残垣的一片狼藉中你恼羞成怒;
“风在吼，马在啸”；
随着“咚”地一声摔门而入，“咔嚓”一声,房间的门反锁，你又一次被搁在屋外，孩子的心理防线一再拉起，只是不知这一次又要僵持多久。
你施以“棍棒”，我馈之“锁”，“上有政策，下有对策”，光阴如梭，莫让孩子短暂的青春迷失在与父母的“负隅顽抗”里，沟通交流要趁早，习惯养成要趁早！
第一步，和孩子一起阅读。
有人说，孩子不喜欢读，坐不住。
——你喜欢吗？
——我字都认不全。
认字不全就更好了，可以给孩子一个表现的机会！
孩子的小学读物，你总该读得懂吧！
最有效的莫过于和孩子一起制定一个读书计划，一起完成，孩子会认定你们是有着共同经历的共同体，于是对你的心灵防备悄悄瓦解于无形中，孩子重新认识你，接纳你。
这是建立沟通的桥梁的第一步。
更何况，一起阅读的过程中，对书中人物或是某个情节的共同爱好，已无形中帮你们建立起共鸣，值得欣喜的是，你和孩子已经在交流了，通过书中的文字！
第二步，用爱的双手和孩子共同搭建沟通的“桥梁”。
你会惊喜地发现，和孩子之间，没有爱搞不定的问题———你的一个关切的眼神，出门前的一声道别，都会让孩子如沐春风，你的爱的琐碎的叮咛，犹如路边的小树得到了光和足够的养分，会让弱不经风的它神奇地昂首挺胸，会让它瞬间有了要茁壮的梦想。
有爱就会让他有自信，课堂上勇敢地举起手，课下做回一个“小暖男”“小乖乖女”。
只要你肯放下手机，充分利用在你看来“不足惜”的碎片的时间！
原来，爱是如此简单。
打破寒冰的沟通，会让你发现孩子的心灵如汩汩流动的清泉，泉水叮咚作响，清澈见底——畅游的鱼儿，河底的卵石，就连浮动的藻类，也是动若精灵，静若浮萍，分外有趣。
第三步，习惯养成。
坚持第一步，第二步。
重复，简单地重复，坚持！
习惯的养成是自然而然的事，就像周岁左右的宝宝渐渐学会了走路。
孩子的阅读习惯一旦养成，就会有神奇的变化，另你刮目。
在阅读中，幼小的心灵会不由自主地拿自己和书中人物，情节比照，就像他会满怀好奇地去端详，去“探索”镜子中的自己一样，才类似玩“找茬”游戏的比对中，他学会了判断，选择，模仿。
“盯着成绩单上的分数，就像为黄金首饰的含金量，三个九，还是四个九抓狂”，这句话很讽刺，尤其，我们的孩子现在一切的努力都是为了将来走向社会，可想而知，面对社会——这台大“熔炉”，一张成绩单，是多么荒唐，多么苍白！然而，激烈竞争下，日新月异的科技，决定了“学习能力”是第一生产力！学习知识要趁早，此时不打好基石，更待何时！
各位家长朋友可能要一脸的疑惑，“凭什么,你就这样想当然地以为，我的孩子也会和你的孩子一样，按套路来？”
我想说，老师每天面对六十几张面孔，授一样的课，布置一样的作业，客观上是齐平的，可结果还是千差万别的。
输就输在了课外。
在于你是否巧妙地打开孩子的小心窗，把他的多余的精力用在“刀刃——他感兴趣的事上，而不是逼他——“你就给我阅读”！
在于你是否用心营造一个稳定的温馨的家庭环境，学习氛围。
我本人就是这样做的，使我的孩子在做好日常的替老师分担(课代表，学习小组长，
每日午休纪律值日班长)的前提下，取得了每门都是“优”的成绩，不敢以偏概全，老师约我做经验分享，说明我们的方法卓有成效，因而得到了老师的认可。
作为家长，对孩子少一些指手划脚的指责，多一些行动，让一旁的孩子，看在眼里，记在心里正所谓“耳濡目染，潜移默化”。
