翻开日本的近代史，明治维新具有划时代的意义。它通过对经济、政治、文化等各方面的变革，使日本一跃成为亚洲强国。

特别是1947年，日本在全国普及九年义务教育以后，从皇室到平民，从学校到家庭，不论地位高低，民众把孩子的教育始终放在第一位。被称为“日本国民童书作家”的中川李枝子（以下简称李枝子），就生活在这样的社会背景下。

李枝子1935年出生在日本札幌，因为喜欢绘本和孩子，所以大学毕业后，从1955年一直到1972年，她在幼儿园做了17年的保育员。她把对孩子的所思所想，全都写进了《当孩子遇见书》这本书里。

她用质朴的语言，分享了如何为孩子挑选绘本、给孩子讲绘本的阅读体验，并且讲述了自己的亲身经历：从一个喜欢绘本的小孩，如何成为深受孩子喜爱的童书作家。

动漫大师宫崎骏曾经说过：我无论如何也写不出像李枝子那样的作品，因此放弃了想成为儿童文学作家的梦想。

李枝子为何获得如此高的评价？她是如何一步步成为，日本家喻户晓的童书作家的呢？在《当孩子遇见书》里我们找到了答案：李枝子说人生中重要的三件事，分别是书、孩子、和绘本。让我们跟着她的脚步，一起感受她精彩的人生。

01

父母的教导，家庭环境的熏陶，为她打开阅读之门

李枝子的父亲是一名普通的上班族，收入微薄。但他爱书如命，经常把大部分的工资用来买书，所以家里到处都是书。父亲收集了一套印刷考究的美术画册，书中美丽的插图，让小小的李枝子爱不释手，从此一发不可收拾的爱上阅读。

然而，当时正处于日本战乱时期，在那个物质匮乏的年代，连玩具、新衣都买不到，更不要说买绘本了。她只好借姐姐用过的旧绘本，以此满足对读书的渴望。李枝子多么希望有自己的一本书啊！

这个梦想终于实现。在她入学后，收到的礼物是一本《安徒生童话》，这是父母第一次给李枝子买故事书。她兴奋地写下自己的名字，虽然字迹写得歪七扭八，但当时收到书后愉悦的心情，现在想起来仍然激动无比。

在父母的影响下，家里的读书氛围一直非常浓厚。不仅李枝子爱读书，她的几个兄弟姐妹也争着抢着找书看。

这种情景真让我感动。那个时期的孩子没有游戏机，但他们的童年却因为阅读，过得非常充实快乐。然而看一看现在的孩子，大部分着迷于电视和网络，缺少阅读的兴趣，我认为，这是一种不太好的现象。

孩子不喜欢阅读，就无法拥有广博的知识，更不会有深刻的思想，因此，父母就要努力为孩子创造一个良好的阅读环境。

如果有条件，父母可以为孩子准备一个书房，里面摆放一个书架，放置孩子喜欢看的书籍，让孩子自由地阅读喜欢的书籍，培养起阅读的兴趣，使孩子爱上阅读。

心理学家马斯洛说过，我们每个人都必须发现自己的潜能，找寻让自己满意的体验，一个人能成为什么，就一定能成为什么。

正是因为童年时期阅读了大量的书籍，使李枝子的心灵，犹如得到雨露的滋养，润物细无声。阅读就像在她心里洒下了一颗种子，为她以后成为一名童书作家，埋下了坚实的基础。

02

因为喜爱孩子，她做了17年的保育员，称“孩子是世界上最了不起的存在”

1955年，李枝子在东京都立高等保育学院毕业后，开始思索人生的方向。因为喜爱阅读，书里各类性格迥异的孩子，让李枝子对孩子本身也充满了好奇与向往。由此她决定了自己的道路，成为一名以孩子为工作对象的保育员。

她先后在婴儿收养院、儿科医院等地，进行了参观和学习。两年学成后，进入当所的一所保育园（相当于国内的幼儿园）工作，一干就是17年。

日常工作中，李枝子接触了大量儿童，她说“孩子才是她最优秀的老师”。在她工作的绿保育园，园长的经营口号就是“让孩子在玩耍中成长”，所以李枝子和孩子们，每天自由自在的做想做的事。

我们不禁在思考一个问题：幼儿教育应该怎样做，才能让孩子快乐成长？是让孩子拼命学文化知识，不能输在起跑线上吗？

其实好的教育是能够给孩子爱和自由，让孩子们在玩耍中成长，孩子的心理才能够得到真正的自由。有了自由，孩子就有了丰富的想象力空间，对他们来说，每一次阅读，就像在进行一次有趣的探险。

瑞士儿童心理学家皮亚杰曾说：教育应该鼓励人们去创造、创新和改革，应该阻止牺牲孩子的想象力、和创新精神为代价，去顺从或遵守某些准则规范。

对皮亚杰的这句话，我个人是这样理解的：

李枝子没有像传统意义上的保育员一样，每天板着脸，保持正统的老师形象。正相反，她经常会发现孩子们的闪光点，认为孩子才是她真正的老师。

比如第一次读绘本《小黑人桑柏》的时候，她只觉得非常无趣，书里的故事并不吸引她。但孩子们并非如此，他们能更深一步的进入了绘本描述的世界。她说：“这本英国幼儿童话的杰作，孩子们立刻看到了价值所在，而我之后才恍然大悟”。

和孩子接触的时间越长，越会觉得孩子有趣而诚实，即使社会瞬息万变，孩子的本质却不会改变。

03

绘本是孩子读书的入口，三步法帮助家长如何挑选优秀的绘本，让孩子享受阅读的快乐

从1955年大学毕业后，一直到1972年，17年里不论是在家里，还是在保育园和孩子们一起共读绘本，都让李枝子感到无比快乐。

我们可以想象一样，只要她随便拿起一个绘本，便会有几十个孩子，眼睛里闪耀着光芒，来到她身边。这种场景怎么能让人忘怀呢？长大后的孩子们，可能已不记得当时讲的内容，但绘本带给他们童年的快乐，永远会停留在心里。

既然阅读绘本如此重要，那么对妈妈们来说，如何为孩子挑选一个好绘本呢？

首先，孩子自己喜欢的才是好绘本。

兴趣是最好的老师，李枝子在《当孩子遇见书》中提到：好的绘本，其实就是自己喜欢的绘本。因为说到底，读书的快乐是属于个人的，对书的喜好也是各人有各样。妈妈们完全可以凭孩子的兴趣选择绘本，只要孩子开心就好。

其次，能够让孩子理解的绘本，才是好绘本。

当孩子第一次看见绘本，如果知道里面有自己知道的东西，就会用手指出来，非常开心。在选择绘本时，建议妈妈们根据孩子的理解能力挑选绘本。两岁时，能以两岁孩子的理解力，充分感受快乐；到了五岁，又可以选择五岁孩子能享受阅读的绘本。

总而言之，先从简单的易懂的绘本开始，让孩子尽情享受，然后再慢慢地向经典的绘本展开。如果跳过这一步，孩子就不会理解绘本的内容，感受不到绘本带来的愉悦体验。

最后，绘本的使命，是让孩子“牢记生活的美好”。

著名幼儿教育家蒙特梭利曾经说过：我们对儿童所做的一切都会开花结果，不仅影响他一时，也决定他一生。

绘本是“读书的入口”，也包含了“人生的入口”，所以选择绘本时，家长们不可以敷衍了事。市面上的绘本良莠不齐，地摊上2块钱一本的书，和书店里20元一本的图书相比，不仅仅是价格上的区别，更是一种本质上的区别。那么，差距在哪里呢？

对孩子来说，拥有正确的人生观和价值观，意味着积极向上的人生态度，这种态度远远比价格更重要。所以我们选择的绘本，一定要是内容导向非常正确的绘本。因为这是让每一个孩子，牢记“活着非常美好”的机会。

李枝子还给父母提供建议：要注意绘本里的插画，否则会影响孩子的想象。如果绘画不准确，孩子就很难发挥想象，带来不好的体验。正是因为绘本里栩栩如生的插图，才让孩子乘上想象力的翅膀，在未知的世界里尽情探索遨游。

对此，我个人深有体会。在女儿3岁的时候，我每天晚上都会和她一起读绘本。

我每次说“开始读书喽”，女儿就特别有仪式感的钻到我怀里，拿起她喜欢的《大草原上的小木屋》，兴奋的指着上面的文字，让我念给她听，那种享受阅读的快乐真是静谧又美好。

书中有张印第安人的图画，部落首领头上插着怪异的羽毛，她印象特别深刻，对印第安人充满了好奇。后来，只要说到印第安人，她都会歪着头问我：妈妈，是和小木屋里的印第安人长得一样吗？

在《当孩子遇见书》这本书里，李枝子特别提到小时候热爱的岩波少年文库，她是该出版社忠实的小读者，其中有这样一段话打动了她：

对于经历了前所未有的崩坏，直至今日也尚未振作的日本来说，正值少年时代的孩子，才是我们社会里生机勃勃的嫩草，充满朝气的枝芽。

因为这段话的激励，李枝子相信自己的人生被寄予厚望，所以她立志成为一名儿童作家，去影响和改变更多的孩子们；也正是因为有无数的孩子们，热爱阅读，日本国民素质得到大力提升，在上个世纪60年代，短短20年间经济蓬勃发展，成为亚洲强国。

由此可见，阅读对于一个民族，一个国家的未来，将会带来多么深刻的影响。当孩子遇见书，当孩子每一次阅读的时候，就是和书中的智者对话，启迪心灵，触发思考，感受读书的快乐。童年的世界，因为有了阅读，变得更加斑斓多姿。