62、不要幻想孩子有成人的未来意识（王晓春）

如果你有个三年级的学生上课迟到了1个小时，不要对他说他会因此而得不到一份好工作，因为他还不大理会这些问题呢，相信我，他现在并不关心找工作的事情，因此你的这种预先警告没有任何意义。

当我在为九年级的学生讲解艾滋病的可怕后果时，学生会觉得这样的事情一点也不真实，因为对于一个15岁的孩子来说，谁会相信自己有一天会死亡呢。但是，如果我用图表的形式向学生讲解传染病对身体健康所带来的影响，他们甚至会发誓一辈子都要远离性生活！

  如果我对一个五年级的学生说，她的学习习惯太差了，她会因此考不上大学的，对此她也不会太在意，因为她现在还在担心上初中的问题呢。

  因此，教师应当向学生指出，他们这样的行为可能会导致什么样的即时性后果，应当将他们的未来建立在切实的明天基础上。“如果你今天上课迟到的话，明天你就需要放学后留下来补课了。”对学生而言，这才是真实的事情。

（雷内。罗森布拉姆-洛基，你必须去学校，因为你是教师--250条使你的工作变得轻松愉悦的课堂管理策略（M））

  各位老师一定要注意，无论您的话多么有道理，只要离学生太远，学生不能理解，它就是伟大的废话，正确的空话，按照这个标准，教师浪费的语言就太多了。

曾有不少老师愤愤然问我：“王老师，我说的话一点都没有错误，他们为什么不听？”这种想法是非常天真的。把教育看成教师发出正确指令学生执行的过程，可以说基本上不懂得教育。很多教师拿案例来咨询，却不交代学生的年级，甚至连小学中学都不告诉我，可能他们以为有某种药方是对各年龄段的学生都适用的吧？事实上并没有这宗药方。

  有人要问：既然孩子不能理解未来，那么理想教育是不是错误的？理想教育很有必要，但是理想教育一定要从学生实际情况出发，在学生原有基础上进行，不可以空悬一个理想，让所有学生都为此努力。我们中小学的理想教育常常沦为成年人一厢情愿的抒情，学生不买账，重要原因就是脱离了学生实际情况。比如职业选择教育，这是现实生活与大的人生理想的中间环节，我们很缺乏这种教育，所以学生往往糊里糊涂，到考大学了还不知道自己适合干什么工作，嘴里却喊着“为中华之崛起而读书”的口号，这种理想教育就不能说是成功的。

教育者应该目光远大，但具体的教育行为却应该很切近学生眼前实际，以便于他们理解和接受，现在事情往往正相反，教师目光短浅，只看到眼前的分数，嘴里的说教却立论极其高远，腾空入云。