做个多事的老师又有何妨？
本周指间渡讨论的主题是“老师与’学生手机管理’ ”。
2020年1月2日21时许，西安市第六十六中学因没收手机事件，导致一位55岁的周老师无辜身亡。这一幕，让我突然想起两年前的一个下午，我坐在一所重点高中教师办公室里，一个男生来索要教导员没收的手机，也是几次教导员不在，年级主任劝而无果，这个男生毫不讲理，只有一句话：“不给我，我就从这里跳下去。”我记得当时自己还在旁边帮了几腔去劝慰，现在想想，也是可怖。后来主任承诺先保管手机，把电话卡还给他才了事。我猜是手机卡里有太多的秘密，让这些不会和世界相处的少年铤而走险，成为了恶魔。开东老师就此发表了一篇文章《2020，老师请守住生命底线》，里边有一句话：做老师千万不能多事，一多事你就傻了。是自己的事恪尽职守，不是自己的事不要越俎代庖……
说实话，看了之后，我深深地反思，自己就是那个爱多事、总犯傻的老师。
就在这2020年教育界第一杀发生之前，我正在和星空班级的妈妈们为“寒假手机管理”做计划。
2019年12月25日，“星空无垠妈妈班”的妈妈们共读《正面管教》中《你的孩子与网络有多亲密》一章时，昱雯妈妈提议，我们一起来发起一个寒假手机管理倡议书，让孩子们假期里边注意控制手机。作为该本书导读的志愿者雨权妈妈也立即支持，于是12月26日妈妈班的作业就是讨论“寒假手机管理情况”。恰巧，赵龙老师组织了初中寒假作业管理工作，我趁机给赵龙老师提了制定手机管理协议的建议。所幸，魏智渊校长接到赵龙老师的建议后，很快就制订了一份详细的《寒假手机管理协议书》，还附上了告知老师的话，以及给家长的信件。详备至极，超出我的想象。
这些事情，都发生在第一杀之前。第一杀以后，我还在继续推行此事。
我把协议书发给星空班的孩子们，邀请他们一起来参加这次挑战——说实话，有些级别的挑战根本够不上挑战，只能说是孩子的起点。不过在我发出邀请时，提出了两个建议，建议他们参与修订这份协议书，建议他们根据自己选择的挑战级别向爸爸妈妈发出相应的挑战邀请。于是，我收到了五份二级挑战，五份三级挑战，其余的都是四级挑战。
同时，我也收到了孩子们给爸爸妈妈发出的挑战邀请。与其说是约战，不如说都是暖心的关怀，有的孩子希望妈妈每天玩手机不超过三小时，多陪自己聊天和出去玩；有的孩子希望爸爸每天晚上能够十一点半前回家；有的孩子希望父母每天大声提醒自己的次数不超过两次；有的孩子希望爸妈寒假不会闹一次矛盾；有的孩子希望老爸一月之内能不抽烟；有的孩子希望爸爸一月喝酒不超过3次；有的孩子希望妈妈每天保证1小时的锻炼……
我把孩子们提出的邀请都一一私发给家长，请他们考虑是否同意，几乎所有的爸爸妈妈都赞同并欢喜。甚至有一个孩子苛刻地希望爸爸不抽烟，如果爸爸每抽烟一次，就打扫一次卫生。这位抽烟多年的老爸不仅私下表示赞同，而且在群里公开表示“为了孩子，一定要成功”。
做完这一切，我又把孩子们的寒假作业总表打印出来，细数孩子们每天作业时间，以及可能使用手机、iPad的时间，单独做了一个每天的手机使用表格，以此来推动星空班级手机挑战的成功。接下来，我还计划在期末典礼之前开一个家长短会，进一步推动这一件事情的落实。再接下来，我还要在群里建立反馈机制，定期收到孩子们寒假期间手机使用情况的反馈。接接下来……
是的，寒假的事，似乎都不是我的事。而且在忙得天昏地乱、天干人燥、副班还处于请假期间的期末，这更显得我多事儿。最重要的是，一件事做着做着，总是越做越多事儿。
我为什么要这么多事？我说不清楚，但我就是觉得，我应该这么去做。
如果一定要说为什么多事，是因为我知道，我会获得支持。在星空班级，有一群彼此勉励，共同学习的妈妈们，我们在线上一起学习已经5个月了，这五个月里，我们从每周的周一到周五，每天坚持读书打卡发笔记，有的妈妈几乎从不请假；这五个月里，妈妈们渐渐都熟悉了彼此孩子的名字，每次正式活动时，都觉得每个孩子都那么亲切；这五个月里，虽然有的妈妈还没有正式谋面，大家却在几次的深度讨论里窥见过彼此成长的忧伤，育儿的遗憾，往事的幸福；这五个月里，我们在不知不觉中建立了更亲密的情感；这五个月里，每个妈妈似乎也在悄悄地改变着自己，改变自己和孩子交往的方式，进而改变着我们的家庭。所以，当我们阅读到这一章时，当昱雯妈妈提出要做点什么时，当魏校长大力支持时，我，作为妈妈班的其中一位妈妈，作为星空班级的班主任，我就是觉得，我一定要让这件事执行下去。哪怕就是试一试，哪怕最后结果并不完美，哪怕……我没有去多想，只能是去多做。
如果一定要说说为什么多事，我想，或许和我对孩子们的期望有关，也和我对孩子们的了解有关。过去，我也曾做过高中生的班主任，那时候，我做得很认真，很用心，却很业余。来到南明之后，和同事，和指间渡，和家长一起阅读了更多更专业的书籍，我开始做一名往专业路上前进的班主任，我开始用粗浅的心理学分析孩子的困境，帮助他们走出沉溺的情绪；我开始用现学的教育学去接纳孩子的成长，明白他们所有的今天都不过是成长路上的一个阶段，而我要做的，就是给予他们更多的帮助；我开始初步领会了哲学，开始用自身的领会带着孩子们一起去认识此刻的自己，去领会自己与世界的关系，并在时间中去寻找另一个自己，去保持思考并获得走每一段路时应有的价值。所以，在星空班级，我对自己的定位更像一位必将与孩子分别的母亲，我知道有一天他们都会淡出我的视线，那我应该培养他们什么，才能让他们在另外的地方依靠自己的恒定坚实地成长。这一年多，我和孩子们也正是在这条路上这样一步一步蜕变而来的，除了调控自己的情绪，锤炼自己的思考，培养必要的领导能力，当然还应该学会在家庭中健康地交往。
是的，与其说我在做手机管理，不如说我想做的是，让他们学会如何在家庭中健康地交往，手机管理不过只是其中一种契约精神的方式。
一个孩子的成长是一个系统，当他们坐进我的教室时，我真的难以分清，哪一部分是我工作的边界，因为每个孩子的每一维度都在我眼里清晰可见，而这每一维度都难以割裂。
于是，我这么多事。可是，作为一名老师，舍此还有何价值呢？我想象不出。
记得师父原来讲过一件事，他曾经的一名学生得意归来看望恩师，看到老师虽然作为中层领导有自己独立的办公室，却领着微薄的工资，过着清寒的生活，于是大谈特谈做认真本分的老师如何“不划算”，一通感慨完毕，师父只问了他一句话：“如果你是家长，你愿意把你的孩子交给谁？是我这样的老师吗？”当师父讲这件事时，我还只是一个懵懂的小老师，不知道自己作为一名老师意味着什么，也不知道自己作为老师能改变什么。但就是师父一个一个这样的故事， 影响了这样一个始终坚守一间教室的我。
站在三尺讲台，是我们的工作，也是我们微小的价值。我们靠着它养家糊口，我们也靠着它建立尊严。站在讲台上的我们，和坐在讲台下的孩子们，都不是每天重复的，因为教师这条路上，还有那么长的路要走，学科专业知识深似海，教育类知识高如山，如果不用这样一些知识去把自己点亮成一点微光，却带着怨怒投身于黑暗，对于自己，对于同行，都是悲凉。
王开东老师在他的文章中还有一句话我非常赞同：需要我的帮助我永远都在，拒绝我的帮助我就安静地走开。我们永远不要高估自己的能力。不管何时，我们能影响的只是少数人。当干老师得知我和星空班的妈妈们一起读书时，他笑着说：这是好事，但保持清醒，改变一个人的认知很难。前些天我才写了一篇《对不起，我只能目送你至此…》表达了我的无奈。我永远都知道，我的力量微乎其微，甚至常常会受到多重阻碍，即使是现在的星空，一定也有一些疏离的家长随时保持着对我的质疑。这才是我们工作的常态。
但这毕竟不能作为自己不作为的护身符，也不能以此来为自己的停滞学习、不够专业进行开脱。我们永远都要知道，一个领域的灰暗，沦陷的不止是身在其中的职业者，教育一旦让人堪忧，无论作为老师，还是作为家长，我们都深受其害，双重伤害。总要有人默默地做一点闪亮的微光，即使只在幽暗之中发出星星一般的微亮，那也是我们所能选择的最大的价值。
盲目的乐观做不成事情，一味的责怨更是自我戕害，唯有心怀着悲观，却努力做一些亮己亮人的事情，多事又何妨呢？
毕竟，我是一名家长，我愿意把我的孩子托付给谁？毕竟，我是一名老师，你是否愿意把你的孩子托付给我？
没有人能站在教育的海洋之外，谁都逃脱不了这片海水的洗刷。谁会甘于微小，勇于发光？一定还有许多这样的人，我，只是其一。
