聊聊TF2-3和 TF3-2里都共同出现的A3这个技能点

不知道大家是否发现了，在TF2-3和 TF3-2里共同出现了A3这个技能点，我个人大胆假设这是赵周老师希望我们不断打磨的技能，是个非常重要的技能。

在培训的课程设计中“小组讨论”与“角色扮演”的确是经常要用到的也非常有效的学习形式。

所以请注意这是2个不同的技能点，但晋级者常容易忽略，混为一谈。

在成长手册TF2-3的P54页和 TF3-2的P88页观察家记录表中都写道：

□使用【A3】技能点的环节指令清晰，学习者可以根据拆书家设定的案例场景，进行小组讨论、应用知识点并形成一个解决方案，或是应用知识点进行组内角色扮演。

从上述要求中可看出这是2选一的。

“小组讨论”需要讨论出解决方案，而“角色扮演”则需要学习者按照晋级者的HOW进行演练就可以了。

（注：我在另一份简书提到了讨论与演练的区别）

所以，晋级者到底让学习者做“小组讨论，以及讨论后请小组成员分享讨论出的解决方案”还是“按照HOW进行演练的角色扮演”必须提前思考清楚。

【使用A3技能点的环节指令清晰】中的“指令清晰”就是指这个，也是评审、观察家考察的重要指标之一。

那么，到底让学习者选择哪一个做法呢？？

我个人认为取决于拆页内容，当拆页内容是利于角色对话的选后者，因为利于“对话”当然选择“演练后再做角色扮演来展示”。

如果拆页内容是行动建议类，或者HOW是并列关系是N选一的关系的，则选前者，也就是让学习者做讨论，给出解决方案。

因为拆页内容是行动建议，那么极有可能只是一个比较宽泛的行动方向，那么就可以组织学习者进行讨论，应用知识点给出解决方案。

又或者拆页的how是并列关系，n选一，也就是选择a也可以，选择b也行，那么组织学习者就刚刚的场景里讨论我们选择a还是b更适合。（用解决方案这个技能点）

这些需要晋级者提前根据你的拆页内容进行思考，这样晋级现场才能准确的发出指令，到底让学习者做什么。

好了，听到这是不是发现前者（小组讨论给解决方案）  比后者（角色扮演）难度大一些，因此，我个人建议大家在晋级时选择后者，在拆页选择上找那些便于对话、可轻松演练做角色扮演的拆页。

以上个人观点，供交流。