当我遇见一个人1

作者李雪

看见 是 疗 愈 的 开始

01 觉察： 遇见 内在 的 婴儿

亲密 是 母 婴 关系 最 自然 的 状态，亲密 疗 愈 一切，父母 今天 怎么 对待 自己的 孩子， 也就 决定了 明天 别人 怎么 对待 你的 孩子。

“强迫 一个 婴儿 在 没有 父母 呼吸 声、 没有 母亲 味道 的 地方 睡觉， 是以 培养 孩子 独立 能力 为由 对 孩子 施加 的 冷 暴力。 父母 过早 地 让 孩子 一个人 睡， 并不能 使他 独立， 反而 会 让他 产生 被 遗弃 的 恐惧感 和 对 亲人 的 依赖 感。”

法国 心理学 家 伊 莎 贝拉· 费 利 奥 沙 告诫 年轻 的 父母 们，“ 只有 拥有 足够 的 安全感， 孩子 才能 走向 独立。”

02 态度： 放下 评判， 全然 看见

不干 扰 孩子 内在 的 成长 节律

最好 的 教育 就是 不 教育。 在 爱的 陪伴 下， 不打 扰 就是 对 专注 力 最好 的 培养。 孩子 的 精神世界 我们 无须 全部 了解， 但 需要 时常 放下 成人 已被 高度 训练过 的 头脑 的 假想， 带着 敬畏 之心 去 体验。

规则 要 建立 在 尊重 感受 的 基础上

若有 充足 的 爱 流动， 孩子 的 好 习惯 也会 自然 呈现， 无须 训练。 真正 美好 的 品格， 是 得到 充足 的 爱 和 允许 之后， 灵魂 自发、 自然 的 选择。

任何 顽固 的 坏 习惯 都是 在 呼唤 爱

酗酒 的 爸爸 也可以 很 爱 孩子， 如果 妈妈 鼓励 孩子 接纳 这样 的 爸爸， 孩子 就会 获得 一种 感觉：“ 缺点 再 大的 人 也会 爱 我， 也 值得 我 尊重。”

给 孩子 底 气—— 无论如何， 爱 都存 在。

学习 正确 的 方法， 也要 学会 放下， 真实 勇敢 地 投入 生活， 让 爱 流动。

 父母 的 负面 投射 创造 了 孩子 的 负面 现实

投射 是有 能量 的， 如果 父母 坚持不懈 地 把 负面 的 担心 和 评判 投射 给 孩子， 就 等于 在给 孩子 创造 一个 负面 的 现实。 再好 的 孩子， 也会 被 父母 长期 的 负面 催眠 搞 砸。

 每当 投射 之时 反观 自己， 回到 心灵深处， 对 自己 说：“ 孩子 内在 的 智慧 和 节律 会 指引 他， 我 经由 焦虑、 恐惧 看到 的 他， 并不 是他 本身， 而是 自己 被 压抑 一面 的 投射。”

如果 担心 孩子 学习 不 自觉， 父母 可以 自省：“ 我曾 经 厌恶 学习， 在 学习 过程中 体验 到 痛苦 的 是我， 我的 孩子 会 经由 他的 体验 找到 学习 的 乐趣。”

李雪老师的书买了许久，一直觉得自己还没机会需要用得上，近期发生的事情，需要读李雪老师书治疗下。

闺女开始幼儿园大班了，焦虑的老师开始教孩子们学数学的分成，学拼音，并且每天布置作业还要家长拍视频到群里。我本以为要上小学开始辅导孩子，没想到幼儿园就开始，一万个不愿意，但还是开始陪伴写作业了。老母亲陪写作业的情景在电视里看过，没想到现在我在上演。我就是电视里的母亲，娃就是电视里那个可怜无辜的娃。因为这讨厌的作业，以前的幸福时光就变成了吼吼的时光，小乖变得不自信了，嘀咕着怀疑自己，小乖貌似变的乖了，主动说不多看动画片了，克制自己。

反思：1. 忽略学校的拍视频到群里，第二天老师就奖励小乖糖的行为。想吃糖，自己买2.老师焦虑（假象：老师是负责任的），我不能跟着焦虑 3.我自己在小学学习拼音时被老师恶狠狠的打过，至今记得那一幕，恶毒的老师。长远看拼音的发音并不影响未来的学习成绩，影响的是老师或家长对此的做法导致的孩子的兴趣与自信的失去4.还孩子的童真，调皮，可爱，无虑，自信与开朗。

愿孩儿们没有作业，即使布置少量作业，规定不允许家长辅导，孩子们独立完成，一切天下太平。