老师,我不认识
2023-10-07 本文已影响0人
潺潺溪流
在做特殊学生的思想工作,或重塑孩子的人格品性时,“亲其师,信其道”这句话很有指导意义。
很多时候,班级里的特殊学生是油盐不进,软硬不吃的,你和他们讲道理,犹如对牛弹琴,他们多半是置之不理的。因为他们已游离班级之外很久,自己觉得班级里的一切都与他们无关,对班级事务、对学习都漠不关心。小航就是其中之一。
今天练习课上,我让小航发作业,他抱着作业本很是为难,脸涨得红红的,细看之下,脸上还挂着汗珠。他焦急地左右张望着寻找作业本的主人。我见他一直拿着,迟迟不把手里的作业本发下去,觉得奇怪,一问才知道,他不认识这些同学。天呐,开学一个月啦!想到他平时不太和同学们玩,不认识就不认识吧!可是当他一次一次拿着作业本来问我“这是谁?”的时候,我惊呆了。怎么能不认识呢?上课老师经常点名提问问题呢!哦,对了,小航上课是不听讲的,只坐在后排座位上发呆。
小航就是这么一位特殊的学生。不过,他总算和我交流说话了。要知道,据他二三年级的老师说,“让他张嘴说话,难得很呐”!对这点,我深有体会。无论你训斥他,还是夸奖他,他都会把嘴巴抿得紧紧的。
亲其师,信其道。这段时间,我换了一种方式,我把他当成自己人,常常找他聊点家常闲话,参与点班级事务,他似乎也把我当成了自己人,也愿意和我说点什么了。如此,我的教育才能到达他的内心。
是的,有时候做教育,做教师,不能只扮演长辈、教育者的姿态,还更应成为孩子们的朋友,走进他们的心里。