学习体验设计实践

昨天接到年级新发的通知，说本周三、四的期中考前拉练升级为真正的期中考试，原定下周举行的期中联考不进行了。

通知很突然，打乱了我的复习计划，我有点心慌。

按照这个通知，我只有一节课的复习时间了。怎么做才能达到最佳的复习效果呢？已经下发给学生的《二次函数综合训练》该怎么收尾呢？

经过一夜的沉淀与思考，我决定好好设计一个关于期中复习的学习活动体验。

初步拟定的课题和学习目标如下：

期中复习、考试发动

------纠错反思、总结提升

1.明确期中考试的时间和考试范围；2.结合《二次函数综合训练》的批改情况及时纠错，会用二次函数的图象和性质解决与抛物线有关的问题；3.总结在抛物线背景下求三角形面积最大的思路和方法。

45分钟的数学课，我设计了两个活动：

活动一：复习优佳学案，组织故事串联。

要求：1.40分以下的同学带笔、带优佳学案，跟我到平台；2.布置学习任务，学习分组，提出学习要求；3.自主复习，分组练习；4.教师指导，活动展示。

活动二：自主探究，合作学习。

要求：1.其余同学在教室自主完成《二次函数综合训练》的探究；2.先结合老师的批改情况自主纠错，重点关注第8题、第9题和第11题，其中第12题和第18题可适当放弃。3.纠错完成的同学继续做完《二次函数综合训练》第19--24题，遇到困难可以在小范围内适当讨论。4.两个学科班长组织好学习，下课收第19--24题，检查探究任务完成情况。

经过实践证明，今天在时间紧、任务重的情况下，两个学习活动的设计师有效的。40分以下的同学他们完成《二次函数综合训练》的探究存在一定困难，基础知识的欠缺会导致他们在学习过程中徒劳无功。我带着他们以故事串联的方式、利用优佳学案系统复习了九上数学课本第21章一元二次方程、第22章二次函数、第23章旋转、第24章圆的基础知识。这部分同学是少数，他们在我的亲自指导下，学习很认真，可以做到人人参与、个个有收获。其他同学进行的自主纠错和自主探究因为我的发动和鼓励，同学们充分发挥自主性，同学之间互帮互学，学科班长组织和引领，学习氛围非常浓厚，学习效果好。

可以说，这是一次有益的尝试。在新理念指导下的学习体验设计对一线教师提高教学的有效性是有帮助的。