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【1580】决定一个人的那些隐秘(三)

2019-05-03  本文已影响93人  渡舟弱水

在五一假之前就鼓励学生们在放假期间多出去走一走。

一段时间,因为集中评价某一事项,这一事项就会变得格外重要。在管理成人中,在教育中,都会运用这一规律。比如高中时段,因为一次又一次的考试,还有最终的高考竞争,把依照教科书学习这种求知方式提到相当高地位,其实过了高考,还有更多更重要的学习方式。

有一位家长提问,关于孩子的行为问题。孩子5岁,在家里无论寒暑都喜欢光着脚跑来跑去,每次尿急了就说找不到鞋子,于是父母就急着帮着孩子找鞋子或者是抱着孩子上厕所。

对于上述提问,尝试运用精神分析人格理论进行分析,就会发现孩子隐藏在潜意识中的秘密。

孩子五岁,开始了习得超我内化父母带来的道德意识,用这些道德意识来监督自己的言行。这个孩子为什么还要每次尿急时,因为没有鞋子穿而“逼迫”着父母帮忙呢?

“鞋子”意味着一种温暖和保护,也象征着女性。因为自己不穿鞋子,就会感觉到自由,可见日常母亲对孩子的规矩条框严谨,造成了孩子潜意识中的对抗。但因为尿急而父母不得不帮助他找鞋子,又可以推想这个孩子潜意识里急迫的想完全的占有母亲,想时刻的要求母亲陪伴在自己的身边。

在孩子的内心中,有着一种冲突,一方面因为烦恼母亲的管教而产生抵抗,又一方面因为原始驱动力对母亲存在依恋,如此两股力量冲突外化为孩子的行为。这一切都发生在潜意识之中,孩子是无法意识到的。

这里有一个细节,就是说5岁的孩子仍然能够接受父母抱着上厕所。反映了孩子在1岁半左右开始学习自己上卫生间时可能遭受到了父母严厉的训斥,产生了“自卑”情结,不能很好的相信自己可以完全独立的上厕所,这个情结固化遗留到了5岁,表现在潜意识中如厕仍然依赖父母的冲动,由自我通过“找不到鞋子”为理由,而达到再次让父母帮助自己上卫生间。

在孩子愤怒的时候,超我的监督减弱,自我依据本我中所遗留的创伤,发出了“我不喜欢你了,我不要你了。”这样的表达。这些表达都是孩子潜意识压抑部分的表达。

通过分析,知道孩子内心仍然对自己能够独立如厕存有一些怀疑,并在幼小时父母的过失伤害而记忆。

怎么破解呢?

减少对孩子的训斥,多一些接受和引导。

具体做法可以是,在卫生间门口专门放一双孩子的拖鞋用来如厕。在日常生活中,孩子的各种生活行为多让孩子自己的动手,并及时对孩子的表现给予正面切实的表扬。

首先表扬孩子在生活中自己独立作出的各种努力,少评价结果多评价过程,少评价能力多评价态度。

在表扬孩子的时候,态度真诚、情绪愉悦、面带微笑。逐渐让孩子明白,父母是天底下可以完全接纳他的人。

孩子光脚在屋子里玩耍,不指责、不评价、不理会。如果尿急了,孩子自己解决,父母不生气、不急躁、不抱怨。让孩子自己解决,并且在孩子第一次成功解决如厕问题后,及时表扬肯定孩子的行动过程。

相信孩子会慢慢消除心结,不当行为也会消退。

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