追光者

      活在阳光下的少年，有谁不会是追光者呢？

      我们终是向往和追逐美好的人。

                                                        ——题记

      教一个我们眼中的孩子，教他如何做人，如何学习，我觉得可以说是教育。我想这句话告诉他们，他们会说：“我们不是人吗？还用做人。学习学习，都要成机器人了。”这是段嘈杂声纷飞的故事。不好笑，却值得深究。而我想说，学习是一件很美好的事，每个人生下来就在学习，牙牙学语，蹒跚学步，他们从懵懂的眼神，到拥有精彩的故事，这都是美好，都是学习。做人更重要了，“人之初，性本善”一个人的初生应是所有人都会觉得最美好的时刻，那是最善良的。我想做人从本性来说一定想做最好的人吧。

      教育会是什么呢？是重复别人所走的路，一遍一遍，让自己对这个世界的感知弱到极点？还是困倦与迷茫充斥整个人生？而重复的人，永远都在尾随，永远都不会成为开拓者，永远都只是复制别人人生的失败品，残次品。

      教育究竟是什么呢？只是让本身拥有学习能力的他们学无止境？这个我想我不能苟同。学习是自我能力，学无止境是一种习惯，一种修养，极少数人属于后者。

      但无论怎样辩驳教育这个老生常谈的话题，始终离不开孩子的成长。

      是的，教育要从孩子出发，他们要怎样从一个本善的孩子长成优秀的人呢？望子成龙之心，父母皆有之，培养二字倾注了父母的半生心血。他们会成为优秀的人吗？他们想成为优秀的人吗？行动永远都比揣测来的实在。可我们要怎样教育他们成为优秀的人呢？没有人会比孩子他们自己更清楚了。            “多吉平时不来上课，因为他像风一样自由”。多吉应是需要自由，要到达自己想去的地方，理想的天堂。他可以像风一般自由，也或许他更想让自己如海一般通达呢？自由有了德行，便是如海一般的人。有谁会不向往呢？

      世上还有生活，还有为生活奔波的人。似乎没有什么，没有什么道理能在生活中幸免于难，可，少年，终要做什么人呢？总不能不回答，闷头走吧！

      砝码再重，教育这座天平也同样失衡。“为有源头活水来”，做有德流动的水，即使连小溪都算不上，也要去拓新，再去创造。

      “问渠那得清如许”，清楚学习对自己究竟有什么意义，才不枉费自己的努力。