作业班故事：差生“变形计”
作业班里真实的小故事 第2篇
“老师都放弃他了！”
“老师没有！”
01
四年级的9个孩子都由张老师负责。
她刚来时，老板直接对她说，一个老师负责多个学生，难免无法周全，所以要懂得取舍。
小A便属于被“舍”去的一个。他基础很差，学校里的老师不怎么管他，平时连作业都不给他改。
同学都告诉张老师，“小A被老师放弃了！”但小A每次听到，都会大声反驳：“老师没有！”
张老师刚接手时，手忙脚乱。不论做得对错，单说能自主写完大部分作业的孩子，不过3个。
小A就更不用提了，交上来的作业本上空白、错题一堆。
数学乘除不会，语文会写得字更是没几个，就连卷面都乱得跟鸡挠得似的。
张老师每次给他订正都很费时间。其他等着订正的孩子无所事事，说话、打闹，搞得整个教室乱哄哄的。
一次两次后，她只好像老板所说，先给基础好的一些同学订正作业，让他们先走，最后再搞小A的。
或许是已经习惯了老师们的“偏心”，张老师一催促小A赶紧做作业，他都会高声反驳：“我写了你又不看，每次都是最后！”
被孩子们的作业搞得焦头烂额的张老师，想说你作业做得太差了，但最后什么也没说。
02
有一天，他们的作业不太多，其他孩子都早早地被接走了。
难得空闲，张老师便想着，干脆给小A补补数学吧，就从最基础的加减乘除讲起。
在讲解过程中，她惊喜地发现小A其实很聪明，一点就通。只是基础确实有够差。
当晚，小A的妈妈来接他时，张老师有些激动地说：“小A很聪明，但底子有些差，你们平时在家多抓抓，成绩很快就能提上来！”
与张老师的激动相比，小A的妈妈反应很平淡。她赶着上夜班，急匆匆地带着小A走了。
不得不说，张老师有些失望。
但要让她像以前一样放弃小A，她又实在办不到。
于是，只能延长工作时间。她让小A中午吃过饭后到作业班来，趁那一个小时的空闲，试着一点点地给他补课。
作业班同学的成绩若能上升，老板自然乐见，毕竟能提高作业班名声，故而并未阻止她。
与小A相处越久，张老师对他就越了解：调皮、好奇心重，思维特别活跃。
只是，由于基础太差，他常常无法专注，需要人在旁督促着。
好动的他，在张老师检查作业时，特别喜欢在黑板上写写画画，见难以约束，张老师便让他在黑板上做计算题，他居然很开心；有时他又话头稠得很，常把陈老师问得哑口无言......
03
慢慢地，学校里的老师开始批改小A的作业了；再也没有同学说他被老师放弃了；他的数学成绩从三四十分，提到了70多分，语文也终于及格了......
有次在学校里的课堂上，老师找同学去黑板上做题，他特勇敢地举了手，而且做得很对，被老师当着全班的面好一顿夸奖。
他甚至开始帮着张老师批改作业或者教其他孩子了。这是他最喜欢的事，常常抢着做。
昨儿，小A的妈妈来作业班接他时，恰逢他正在黑板上做除法题。妈妈看了看，说：“这不挺好的么。”
张老师未说话，心道：“是啊！孩子可以有多棒，你们自己却不知道......”
大部分所谓“差生”的背后，都有一对不称职的父母。
许多家长在孩子的教育上更像是“隐形人”。他们总是很忙，忙到把孩子扔到学校或者各种辅导班里，便不再过问。
心安理得地接受了孩子很差的“事实”，时不时地怒斥：“你咋这么笨！”
却从来没有想过去求证：自己的孩子真得有那么差吗？
为什么呢，大概是因为教育孩子并不是一件容易的事吧！它需要付出很大的精力、很强的体力。
简而言之，就是不会太省心。
所以，对他们来说，自然是当甩手掌柜更轻松咯~
愧疚？心虚？呵，怎么会。
在他们心中，工作是为了什么？
为了孩子啊！
忙得没有时间教育孩子怎么办？
有老师啊！
老师不负责任怎么办？
怎么会，哎，一定是孩子太笨太皮了......
醒醒吧！这年头，一视同仁的老师太少了。
每个老师面对的孩子那么多，他有限的精力，自然会更多地放在几个成绩好又省心的同学身上。
而对于那些成绩差又调皮的孩子，他们大多不会花时间去“拯救”，基本就像对小A一样，直接“放弃”。
这种情况下，如果家长也“放弃”了，结果可想而知。
孩子不是什么也不懂，他们其实对其他人的言行很敏感。被“放弃”的感觉并不好，这对于正处于性格养成的孩子会造成多大的影响，难以估量。
一位著名的心理学家曾说过，每个人都想变得更好。被夸奖一句便乐上半天的孩子，更是如此。
只是，他想“自救”，想要变得更好，却没有“自救”的能力......
家长们，“救救”孩子吧！
他们可以变得更棒，真的~（配图via网络，侵删）
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