网络授课的启示与实践

来简书写文章近三个月，感受最深刻的是：文章不厌百回改，我体会到修改是写作的一个重要组成部分。

今天刘老师通知我将自己的两篇文章修改整合，我结合自己教学实践，反复修改文章总不如意。最终成文如下：

一、听网课的启示

西安市网络授课已经进行了三天，我和学生一样按时登录听课学习。感受深刻，受益匪浅。

1.课堂内容紧凑，内涵丰富

每节课虽然是二十分钟的小课，但是麻雀虽小，五脏俱全。课堂内容紧凑，内涵丰富。以《说和做——记闻一多先生言行片段》第一课时为例。教师设置以下环节：

（1）历史回望

（2）看题目，理思路。

（3）品语言，塑形象

（4）学生小练笔

四个环节，学生的思维经历了从感知内容——理清脉络——品味语言——把握形象——提高表达能力这样一个由浅入深地提升过程。所以，课堂是丰富多彩的。

2.学法指导很明确

仍以《说和做——记闻一多先生言行片段》为例，教师指导学生把握文章内容时，采取从课题入手，然后抓关键段落，关键句子领着学生条分缕析理清文章内容。同时还引导学生掌握了段落在文章中的作用，课堂设计可谓精妙之极。

在品语言，塑形象环节，教师指导学生抓住四字词语和细节描写来把握闻一多先生的形象。先教，后学，再练。一边指导，一边放手，可谓循循善诱。

此外，课堂中不断总结，不断提升，教师的语言简洁而生动。例如，阅读小锦囊:“……揣摩字词和语句，一字一词总关情，一句一段耐寻味……”有时押韵，有时是顺口溜。学生容易识记。

3.教师浅浅的教，学生轻松的学

我觉得一堂好的语文课，真正能带给学生的不止是知识的传授，更应该是方法的指导，这种点拨不刻意，不着痕迹的展示出来才能达到润物细无声的目的。这就是教学的艺术，这就是教师浅浅的教，学生轻松的学。应该是教学的最高境界吧。

二、我的实践

1. 教学实际

西安市的网络授课，针对性较强，课堂内容就像压缩饼干，我们的学生吃了，消化起来有点慢。其原因如下：

首先，没有教材，尽管电子教材已经共享，看的学生却不多。

其次，学生缺乏自律性，平时面授课，就有人上课走神 ，打瞌睡。何况现在网络课，效果可想而知。

第三，我们不能获得家长的支持。今天，有位家长，在群上说她的孩子不写作业，她已经尽力了，这样同病相怜的家长还不少。我在2月7日开始动员家长，将作业要求提前发到班级群、家长群，家长们各个回复：回收。

2月10日——第一天上课，当我开始检查预习作业时，有个家长问我，“老师在群里发作业了吗?”看来我们得到支持太少了。当然，也有令我欣慰的家长，他们负责任，注重孩子的习惯培养，热心为班级服务。这些家长可以争取为我的帮手。可惜，两个班只有那么几位。

2.实践

面对这样的现状，我将语文课从内容上定位成打基础、巩固新知两项。西安市的网课起点高 ，直接讲重点。

第一步夯实基础

《邓稼先》和《说和做》字词都很多，部分四字词语恰恰是把握人物形象的关键。因此，我采用QQ电话，或者用分享屏幕方式教学，带领学生完成导学案，还做了相关练习。

教学第二步就是突出重难点，以《说和做》为例，

（1）指导学生认识段落在文中的作用。

（2）体会文中细节描写刻画闻一多先生的特点。

（3）体会文中句子的表达效果。这些都属于巩固网课所学知识。

第三步，提前做好课外古诗文的背诵积累。

本册教材诗歌占有相当的篇幅，需要积累背诵，我把他们撒在平时作业中，让学生提前背诵。

第四部，监督检查完成作业

我强有力的助手是课代表和小组长。依靠课代表将学生分成若干组，每个组都指定小组长，学生完成作业后给组长拍照打卡，组长给课代表反馈。课代表再汇总给我，同时，我负责抽查批改各组作业，既要反馈给学生，又要反馈给家长。虽然得到的支持少之又少，但是能争取的力量一定要争取。

通过抽查我发现很多学生书写不过关，就连背诵课文也变得艰难。

我在群上公布要抽查的名单，有同学能及时发来，有同学迟迟不动，也有一些学生已经彻底放弃学习。我采取了激励措施，以表扬为主。对于经常不完成作业的同学，在上辅导课时提醒督促。

三、教学中的反思

网络授课，也是学习的一种方式。语文课除了培养学生思考能力、阅读能力、感悟能力、综合运用能力更要重视对学生的思想教育，尤其是在现阶段，要让学生懂得：家事国事天下事，要事事关心。明白在抗议第一线，多少医护人员在用生命诠释使命和责任，学生的责任是努力学习。