修炼品行锤炼专能——江苏省青年教育家型教师培养工程（2018）暑

2019年7月19-22日，进江苏省青年教育家型教师培养工程（2018）暑期研修在南京百草园举行。21日，《东南大学学报（哲学版）》主编，博士生导师徐嘉教授和《教育发展研究》编辑部主任林岚老师分别以《礼乐传统与现代教育》和《教育研究成果的有效表达》为主题，对研修班学员做专题培训。

修炼品行：从中华优秀传统文化中获得人文精神

   

《东南大学学报（哲学版）》主编，博士生导师徐嘉教授作讲座《礼乐传统与现代教育》

  中国传统礼乐是一个涵摄个人、社会关系、家国、天地宇宙的文明秩序体系。徐嘉教授从“礼”“乐”汉字的演变谈起，通过具体的事例向学员们阐释了礼乐文化的内涵。

      礼乐文化中包含着知识系统、价值系统、信仰系统。礼乐之“礼”，对于个体而言，预示着人行为的雅化；对于群体而言，预示着典礼仪式的庄严神圣；对于国家而言，则预示着公共生活的秩序性。礼乐之“乐”，具体指诗、乐、舞等艺术形式，也指人从诗、乐、舞中获得的主体性快乐。就其象征意义而言，则指整个社会和谐共处、其乐融融的美好景象。追求秩序与和谐，是中国传统礼乐文明的本质诉求，也是中国人调和心性、培养社会良俗、构建国家政治制度、协调人与自然关系的基本原则。

      礼仪对德性的要求和对天地的敬畏，有助于解决当代人的道德和信仰问题；乐是以音乐的快乐、和谐去隐喻人的乐观心态和良好的群体相处之道，对建立良好的社群关系有重要助益。

        当下，整个社会面临的德性挑战日趋严峻，每一位教师都应承担起立德树人的根本任务，一方面要注意自己的一言一行，为人师表，修炼品行，用自身的修养去影响、改变学生的品行。另一方面，也需要树立全科育人的理念，发挥学科育人的效能，借由学科教学培养学生完整的人格。同时，还需要从中华优秀传统文化中汲取养分，联系儿童的实际生活，契合儿童的成长经验，激活传统文化，凸显传统文化的现代价值。

修炼品行锤炼专能——江苏省青年教育家型教师培养工程（2018）暑期研修

锤炼专能：在“实践关怀”与“理论品性”中寻求平衡

   

《教育发展研究》编辑部主任林岚老师作分享《教育研究成果的有效表达》

对于教师来说，在开展某项科研工作之后，都不可避免地面临着将研究成果付诸文字的任务，这就涉及到研究成果的表达。专业的表达需要兼具“实践关怀”与“理论品性”，并在二者之间达成一种平衡。

强烈的实践关怀——指向具体教育实践问题的解决

      首先，围绕真实问题。问题应具有代表性、公共性和热点性。可以从教育理论发展或教育实践改善是否迫切需要，以及研究者本人有无研究的欲望和热情两个维度来审视所确立的“研究问题”。同时，要处理好“小问题”与“大问题”，“新问题”与“旧问题”，“社会问题”与“个人问题”的关系，围绕感兴趣的问题深耕细作。其次，具有读者意识。所谓读者意识，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。论文本身具有学术话语的交互性特征，因此，写出来的文章既不能理论空泛，也不能囿于经验。心中装有读者，让学术论文产生“对话性”也应成为教师撰写论文的目标之一。

        再次，遵循逻辑思路。在撰写学术论文时，应将工作思路转换为问题逻辑的思路，围绕基于实际问题的应用型研究梳理逻辑框架，可以采用“为什么”“ 是什么”“ 怎么做”“延伸思考”的思路架构全文。 

深刻的理论品性——使研究成果和研究结论经得起考量和推敲

做“好”研究

      理想中的“好”研究，应是全过程的“好”，即：好的问题（或选题）和研究假设，好的（合理组织的）过程与（恰当运用的）方法，以及好的（令人信服的）结论和（发人深省的）讨论。现实中的研究是一个向理想中的好的研究不断趋近的过程。可以是各美其美，但一定要找到优势，体现新意、凸显亮点。

写“好”文章

      好文章的四要素即“问题+理论+方法+表达”。聚焦论文选题，瞄准理论视角，选择适切方法，进行严密表达。好的文章不仅要体现问题意识，实践跟进，理性反思，还要旗帜鲜明地提出自己的理论主张。

      又是充实的一天。在最后的交流总结中，学员们畅谈自己的收获，分享所思所得。修炼是对卓越境界的追求，锤炼也是一种自我提升的策略。向着“卓越”的目标，向着明亮的那方，实践，努力……

汤海珍老师组织讨论 修炼品行锤炼专能——江苏省青年教育家型教师培养工程（2018）暑期研修