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思维导图：重塑知识框架

学生进入中高年级后，有了一定的知识梳理和形成系统的能力，为建立前后知识之间的联系，开展用思维导图来进行阶段性知识整理作业。学生用自己喜欢的色彩和图示、运用富有童趣的构图，展示所学知识的系统图。

在复习时，学生自主选择伙伴，进行组装成汇报团，每人选择自己喜欢的一部分进行讲解，把自己对这部分知识的理解，有哪些易错点进行解读，像小老师一样表述给同学，结合现场提问解答等环节，实现了生教生的目的。这样的作业方式深受学生喜爱，在生生互动中，学生是学习的主人，课堂就是展示的舞台。

这样一来，学优生满足了更高的求知欲，中等生减轻了心理压力，后进生也能按时完成作业，他们学习英语的积极性也就得到了提高。人人都能在学习作业中得到提高，获得满足，充满自信地投入到每天的学习中，满满的正能量助推学生的健康茁壮成长。