关于引导教育的暂且简见

        不知为什么现在总是很怀旧，但即使如此，我也仅只是想想。对于过去，我谈不上遗憾，因为遗憾就遗憾了，你改变不了什么，纵使现在有很多难过源自于过去，但过去终究过去，硬性回忆除了徒劳，便是伤痕累累！

      话扯远了，也许想到过去，废话就突然多了。我出校门也就最多四年，对于教育我有很多话要说，首先要说的就是个价值问题！相对学生而言，很多关于这样的话题都会自然的映射到有关他的老师身上，这也很正常！但也不是必然的正常，和很多学校素养要求高低当然也有关系。

      不过，现在我想就老师的教育引导作些讨论。我初中的一个数学老师给我的印象最深刻。她估计刚毕业，我们班刚分出来的时候学校方面没透露过等级排名，所以我们也不清楚自己在的是个什么班，老师接手也估计是抓阄得到的，而她就冥冥之中被接收了我们的班。

      她教数学，很严厉，从来不笑，即使偶尔出现疑似笑容的东西在她脸颊上，也是皮笑肉不笑的那种，你得小心下一刻你会因为学习问题而就此遭殃！她虽然是个女的，但我至始至终感觉不到她有女性的那份温软。她给我的感觉是那种感觉不到的感觉，很无聊和压抑，整和初中我就这么读下来的。

      她虽然是我们的班主任，但仅是管理上的，她从不愿意融入我们，不像嫌弃，不似讨厌，不知为什么，感觉她总是有意避开与我们的距离，若即若离，很高冷的样子！

      我从来不相信师生间能产生恋情，尤其是那种即使差不了几岁但也有好几岁的吧！我不相信一个受了几十年教育的人，而且还做的还是教书育人的事情，他们的审美或者说挑对象的级别只能局限于黄毛丫头，或者乳臭未干的青少年。如果是，我只能替我国强力推行了几年的义务教育感到悲哀。再者，如果真有，那么只有一种可能，那就是两者的兽欲都不是人能想象的，否则没那么饥渴，没那么不要脸面，就算这几年脸面不太有行情！

        大概半学期后，我们严酷的班主任被传言与我们班里一个男生有不正当关系。理由是那男生每次问题，老师都高兴，都笑，而且好半天。说实话，我真不是嫉妒，就算他数学真好，脑袋真好，我真比不上他，我真的真的……算了，我承认我有点心里不平衡。

      初中的我确实很努力，开始成绩也算对得起我，每次排名都能十名边缘徘徊。我知道，有人会说，这成绩也不咋地。是，我得承认，学习方面我的确不足挂齿，但我真在努力，但也真的很不幸——学习如此的我排名也只有逐渐靠后的趋势。

      我真的有些绝望了，那段时间里我有些不想学了，没意思，真的，那是那个年纪的我感到最挫败的！

      数学老师兼班主任一如既往的往那小子的边上蹭，一如既往夸他聪明，夸他学的好，（而他也仅仅是数学好）我们这些拼命努力的小男生一概不入她眼，我真的感到悲哀，感到不公平。要知道那个年龄段里的学生谁不想被老师重视，谁不想做那个别人家的孩子。说实在的，有段时间我都在开始模仿那小子的行为动作了，目的只有那一个，博老师一眼青睐！或许你会说你真有那么幼稚，做那么多有意义吗？你会说关键，会说理智，会说很多大道理，会说现实点该怎么做。但是，我说，那是我那个时候心里最真的想法，最感觉有意义，有感觉在做暗夜光芒乍现般意义的事情！而且，如果你和我一样，一样的那个年纪渴望被老师重视，一样地努力，一样的挫败，一样能不违良心地吐露你当时的感情，我想，我所说的你一定能感同身受。

        其实直到现在我也不理解，我们的教育是在宣传脑袋灵光，天资聪颖的人的广告词，还是仅就是告诉其它人，你们怎么做都不行，没用，因为你父母没给你一个好脑袋。你就是弱，努力对那些天生聪明的人是努力，对你，呵呵，那真是瞎搞！

      读了那么多年书，我熟知优胜劣汰的道理。而且，就算我不读书我也明白这个世界的残酷。我想这不是书告诉我们的，书也不会只告诉我们这么没头脑的道理。书，教育，这应该是个进步的人一辈子的话题，假如你有问题，有决绝难断的困境，有向上求而不得的疑惑，有自身能力的不足，我想这才是书和教育的真正价值！

————（本稿只做个人见地，如有不成熟，还望智慧者有看到予以异见！）