【儿童绘画发展五阶段—图像阶段】

【儿童绘画发展五阶段—图像阶段】

年龄：4、5~7岁

    相当于皮亚杰“认知发展阶段”的前运算阶段。图像阶段又分为两个部分：4~6岁期间的“准图像期”和5~7岁期间更精致的“图像期”。

  准图像期的画只能简单表示人物，动物、植物。在涂鸦阶段的后期（3-4岁）儿童能够根据知觉到的形状与已知物体之间的相似性，去命名涂鸦，解释形状。这是儿童在解读图形所代表的意义，通过命名和解读图形，加速了儿童对涂鸦时所留下痕迹的探索。之后，大约4~5岁时，儿童掌握了涂鸦，模仿，造型，开始画图像。这些图像是人物造型和图式的萌芽。而后期“图像画”中，成人就很容易识别一些熟悉的事物，儿童的符号思维不断发展，对环境的认知与他们自身有着非常紧密的联系。直到5~6岁时他们的画才开始描述自己的故事。在这个年龄段，儿童们在一张画上同时画书、房屋、太阳，天空，甚至小孩。5~6岁时，儿童的画显得更加有力，更加协调。他们几乎能够很好的运用所有的艺术创造工具，甚至包括油画笔。他们能更好的用蜡笔，能画的有轻有重，能在给定的轮廓中涂色。

4岁女孩画的《森林之王》

儿童自述：我画了森林之王，他每天都很          开心，花儿也是他的好朋友！

    图像阶段的出现的基本人物形象，被称为“蝌蚪人”。这些人物形象看上去很奇怪，从圆圆的头上伸出胳膊和腿，明显缺少躯干；有的人物胳膊和腿的位置不准确，且身体比例不协调。阿恩海姆认为“蝌蚪人”是一种未分化化的形式，它既不是人物形象的歪曲，也不是画错了的人物形象，而且他恰恰表现出儿童在早期将艺术创造的简洁性，发挥到了极致，就是创造性智能的一种表现。

【儿童绘画发展五阶段—图像阶段】

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    在这个阶段，儿童通过艺术表达他们对自身和所出世界的知觉。对处于该阶段的儿童，我们要支持和鼓励他们尽量自我表达和进行交流。可以把讲故事作为绘画活动的一个组成部分，儿童通过讲述作品告诉成人一些重要信息。有些细心的家长会将孩子的画按顺序搜集并保存起来，并在背后记录画图日期、过程和内容，这是非常可取的。每个儿童的创造力和表达权利都需要得到细心呵护。成人的不赞成会抑制创造力，“破坏”艺术作为表达中介的作用，使发展中的儿童缺乏自信。