苏氏｜第45，46条

1 教师应当写哪些计划？

（1）考虑自己本学科的特点，制定远景计划。

包括以下内容：

a 儿童在小学阶段应当阅读的文艺作品的书目。

b 儿童在学校里应当欣赏的音乐作品。

c 要跟学生进行谈话时使用的绘画作品。

d 要求学生背诵的课文和文艺作品的片段。

e 最低词汇量，也就是要求学生在小学里牢固而长远地熟记其正写法的那些词汇。

f 为了扩充学生的知识面而需要阅读的科学普及书籍和小册子的书目。对于指定给学习困难的儿童阅读的那些书籍和小册子，特别是单独开列出来。

g “思维课”的主题，即带领学生到思维和祖国语言的源泉去参观的课题。

h 儿童在整个小学阶段各年级要写的作文的题目。

i 教师和儿童将要制作的直观教具的大致的目录。

j 小学期间将组织哪些参观。

（2）还应该写课题计划和课时计划。

课题计划是根据教学大纲分配给本课题的时数，包括好几节课的一种计划。课题计划里写明每节课上讲授什么和怎样讲授。

（3）班主任还要写一份连续工作计划。

2 关于写教师日记的建议：

（1）记日记是思考和创作的源泉，可以提高自己的教育学修养。

（2）日记里还可以记录学生家里有哪些书籍，家长的教育程度如何，父母亲在教育孩子上花费多少时间。

（3）后进生的记录也占有重要的地位。比如考虑到有些孩子的智力过程的能动性有所降低，他们的智力眼界相对地受到局限，就做出一些结论，譬如应当让这些孩子读哪些科普读物？

（4）在日记里空出几页，专门记载自己关于知识的巩固性的想法，把记载加以研究、对比、分析，就可以看出知识的巩固性取决于许多先决的前提和条件。