优师优课博赞思维导图管理师+梁晓静+学习总结

                          学习的最高境界是思维训练

               ——英国博赞思维导图管理认证学习体会

                                          梁晓静

         这是我第二次参加思维导图培训，第一次受场地和参与人数的限制对于思维导图的认知还只是一知半解，而这两天的思维导图训练对我来说堪称一场轰炸式的头脑风暴。

        第一个让我改观的是：思维导图最炫的不是美术功底而是思维结构。丽琼老师用自己的亲身经历告诉我们，即便对于我这样美术功底为零的人来说依然可以借助于简笔画书的帮助完成一幅作品，这无疑消除了我内心对于手绘图的恐惧感。但是我也见到了丽琼老师的努力，她每天一幅临摹作品，这样的坚持与努力才让丽琼老师成为思维导图中国区裁判。借助于榜样的力量我也要从临摹作品开始我的创作了。

        第二个让我体会非常深的是：思维需要创造性和形象力。这对于教语文的我来说，我深刻的指导想象力对于作文写作的重要性。尤其是丽琼老师的一个案例：围绕“滋味”进行的写作指导，非常巧的是这周我们班的孩子也写了关于“滋味”的作文。我当时的第一反应就是，我如果在作文指导课中也引入思维导图，是不是能够很好的打开学生的思路？思维打开了，那接下来的写作不就是水到渠成了，学生当然也不会遇到作文就头疼了！所以我打算以后的作文指导课中我也要引入这样的思维训练和想象力联想力训练！

       第三个让我体会非常深的是：思维导图对于记忆的功效。思维导图最好是图文结合，因为在见到思维导图时，我们会非常快的借助于图片进行有效记忆，这就改变了我一开始觉得浪费时间不画图的想法。回来之后我也尝试着在自己的作品中加入一定的符号矢量图，比如我在讲记叙文表达方式时，就在说明这种表达方式旁边画了一个×，学生一下就记住了在记叙文中基本用不到说明这种表达方式。再比如我在讲5钟表达方式时，原来说过很多遍，五种，但是学生就是记不住，这回我在中心图中就配了一个艺术字体“5”，学生一下子就记住了！这就是图文结合的神奇所在！

        两天学习，我对于思维导图运用于教学有了新的想法，接下来就是付诸于实践时候了，加油！

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