温暖教育

      近日看到一则通知，是关于温暖教育主题的论文评比。我详细看了要求，不外乎在教学中要让学生体会到温暖。一句话，就是教育应该是有温度的。我不知道组织此类论文评比是在什么样的背景下提出的，但我一直以为这本身就是教育的应有之意，根本无需一论再论。

        说起这，我就记起班里的一住校生小徐，个子高高的，长得壮壮的，但我自知道他，印象里一直是沉默寡言的，上课几乎看不到他抬头。我很是不解，每每看到这种情况，我都要提醒他抬头露脸，但他不怎么鸟我。我把这种情况告诉他班主任，得到的答复是让我悠着点儿，因为他搞不好就要自残，比如割个手臂什么的。我听了，真是吓一跳。这还真不是我所能承受的。在之后，我对他总有点小心翼翼的感觉。

      就在前几天，他把手机带进校园，并借给了室友在上网课时玩。但没想到的是被值日领导发现了，故而收缴了他的手机。这下子，可谓是捅了马蜂窝。当我这个临时班主任听领导说收了他的手机，就知道坏事儿了。果不其然，他趁着老师没注意到，他就往自己身上下手了。那只手臂真的是惨不忍睹。这也把领导给吓坏了，现在的社会，谁也承担不起这种风险。赶忙给处理手臂，交还手机进行安抚。

      之后，我一直关注他，就怕出问题。后来，和他一起坐在走廊栏杆边的水泥墩上，好说歹说，终于让他开口倾诉。我才真正了解他会出现这种过激行为的原因。他说小学时，老师没收了他的东西后，本来答应会还给他的，但一直都没有还回来，让他觉得老师不可信。还有老师让他站教室外，也忘了让他进教室，更是让他站在了教师的对立面。哎！面对这种敏感又不擅交流的学生，如果没有足够的耐心，是很容易酿成大祸的。这也让我更清醒地认识到作为教师应比别人更注意自己的一言一行，否则，往往容易毁了学生的一生。

        谨言慎行，这是我要一直谨记在心的原则呐！