一节故事课例听课笔记与思考

（文  刘俊芳）

        这是第十届全国小学英语优质课大赛中的课例展示，授课教师是张潜龙老师，他展示的是四年级上册第二单元 My schoolbag C story time.

梳理授课流程：

一、热身导入

1.教师背着书包出场，让学生猜测What's in my schoolbag?每次都把书包里的东西作为奖品奖励给学生。

2.Today we are going to learn a story about him.呈现Zoom图片，粘贴Zoom 头像。提出问题What do you want to know about the story?学生分享，教师张贴单词卡What  Who  Where  When作为引发学生思考的主线。

二、新知呈现

1.屏幕呈现Zoom及文字介绍。Hello.I'm Zoom.What's his name? 解决Who.

2.呈现图片1及部分句子。解决Who (Zoom and his Mum) Where (at home) 提出问题What are they talking about? 学生猜测，（大约是晚上九点左右，Zoom不想睡觉 。）听录音，（Good  night）解决When.  Did you say good night to your mom and dad?听录音跟读，利用动作辅助让学生理解put away。师生表演，自然引出，Zoom的不同表现。听录音学习All right. 让学生带着语气读。

3.引导学生看Picture2，a cat. Where is tcat what?What is the cat doing?问题What will happen next?引出Picture  模仿读句子，解释everything，sweet dreams.引导学生观察图片，a tail，让学生猜测。

4.学习Picture4.补充关于开头When的问题，继续引导学生观察图片，Where is the cat? Does Zoom know that?What will happen next? How does Zoom feel? What does he say? （Picture5）What will you do if you were Zoom? 启发学生检查书包。What will Zoom do?(Picture6)Why does Zoom say sorry? Where are they now?师生表演第六幅图。

三、操练巩固

      呈现全部故事图片，提出任务，两人合作续编故事结尾。学生台上展示。

四、拓展延伸

1.完成story map.

2.给故事起个题目。

3.学生分享自己的故事，

五、作业布置

1.复述故事

2.运用story map写一个关于自己的故事。

    听课感悟：

1.张老师开头背着书包上台很有情景代入感，让学生在猜测中复习旧知，将物品当奖品，拉近了师生关系。

2.张老师的个人素质很高，表演能力很强。肢体动作、语言、表情丰富、夸张，在与学生互动中让学生体验到快乐。

3.教师的语篇意识很强，抓住了阅读教学的要素What Who When Where 通过问题启发学生观察图片、推测故事情节，训练学生思维。

4.板书设计很漂亮。

不足之处：

1.故事的学习不够激趣。从前往后学习比较传统，可以从故事的结尾图片开始逆向学习，让学生对课堂上的那只猫是哪里来的产生探究的兴趣。然后再引导学生仔细观察图片，主动解决疑问。

2.课堂上学生的参与不够积极，一是兴趣不够，二是活动设计有些难。比如story map设计的有些难，学生可能不会或不愿意分享交流。

3.目标设定与单元主题的贴合度不够。本单元的情感态度目标是提醒学生要学会整理书包，养成良好的行为习惯。张老师这节课体现的礼貌。

        点评嘉宾说得好，教学目标的设定要基于单元主题的核心素养。学生在输出时要似滚雪球般层层递进。思维的培养要注重细节。比如，Zoom上床睡觉，妈妈进来，看到桌子上还有书，这是培养学生行为习惯很好的点和抓手。要让学生进入故事，理解角色，感悟道理。要思考的问题是：学生走进课堂，走出课堂获得了什么？比如品格方面，行为习惯方面等。