教育内卷的破局之道

r教育内卷，现在已成为全体国民的公害，几乎所有学生及家长都被深深卷入套牢，死去活来，欲罢不能，以致于教育的本质被忽略弃掷，教育属性被阉割得支离破碎，教育功能越来越趋向于考试一隅，教育的过程越来越像比狠斗凶的拳击场，教育的目的越来越像赤身裸体直奔考分的竞丑，教育的评价越来越像非死即活的零和游戏……这样的教育，不是我刻薄的描绘使然，而是千真万确的存在，且有愈来愈烈的趋势。以致当前一代或几代孩子们再没有童真童趣，再没有活泼烂漫，早早地被投入不该有的卷肉场中，成为牺牲品，成为最可怜最可悲，又最无辜无耐的一代或几代人；而几乎所有家长，即使倾尽所有，揭尽所能，望穿秋水，也只能徒唤奈何。

我们的教育何以如此？像这样长时间，大规模，全局性的内卷，其原因表面看，有几十种原因，甚至更多，但根本原因只有一个，且只能有一个，那就是以考试为中心的教育管理体制，其它的原因，其实都是派生的，从生的，或衍生的原因。要改变全面内卷的态势，就必须彻底改变以考试为中心的管理体制，否则像改教材，改教法什么的根本就是瞎折腾，这些年改革一再证明这样的改革，无从摆脱内卷，甚至连缓和一下病症的效率也没有起到，就像心肺烂了，不管抹什么样的药水都无济于事一样。

有人说，我们的教育方针，我们的庞大的督导团队，难道就没起作用。客观说，没起作用，要不就不会有教育成病成灾的内卷了，就不会有全民参与的内卷了，就不会有那么多有识之志的奔走呼唤了。这里的教育方针本来最能体现国家意识意志，但在利益驱使下，教育方针只是一个外衣，需要时穿一穿罢了，有许多所谓名校正是这么做的。我们的督导队伍也够庞大，但没起什么作用，也是显而易见的，他们或是不懂教育，或是被本地区，本部门的利益利用了，绑缚了。

怎么改，只要下决心，确能改。

首先，学校教育与考试升学脱钩，即确立学校以教育为本的定位。初中毕业了，或高中毕业了，初中学校或高中学校就算彻底完成了阶段性教育任务，至于升学考试，愿意升学的，实行社会化自愿报名，分数高低与原学校无关。谁都不能再把升不升上学归究到学校，只要学校严格遵循国家教育方针路线，严格奉行教育政策法规，严谨遵守教育规律办教育，这样的学校就是合格学校，即使没有一个人升学也是完全正常的合理的。反到是那些升学率畸高不下的学校应该好好查一下，到底为什么这样，如果一切正常，当推广经验。反之应该追究他们失德渎职的责任，追究他们为一己私利而损害教育责任，即使百分百升上清华北大，从教育所应承担的责任义务使命，从教育本质属性功能看，也是在渎职，也存在见利忘义的嫌疑。因为，今天的内卷，那些所谓名校“功不可没”，正是他们推波助澜，导致互相效尤的。

有人认为，教育不排除考试，也包括考试，这是很正确的。但就是因为这个正确，才使得考试堂而皇之地代替了教育，也才使有些人不择手段地假借这个说法无限扩大了个人的利益范围，也才使教育内部的任何改革都举步维艰，都难脱出内卷窠臼，都难逃夭折的宿命。可以这么说，如果不从考试升学与学校脱钩改起，任何改革都会一哄而起，结果必是一哄而散，依然故我。此正所谓“矫往必须过正”也，并非极端。

升学考试与毕业校脱钩，这个办法只要一实施，最少从学校这个角度，就能立刻从内卷中解脱出来，教师可以一心一意按教育规律办教育，按学生身心成长规律搞教学，大大缓解内卷烈度，大大促进学校正规办学的积极性，也必然起到为愈演愈烈的内卷釜底抽薪的作用。

其次加强督导。这里的督导应该是以教育意义的完全实现为依据，是以去考试为中心的全面评价为重点。但前提是督导人员应是懂教育的，应该有为国为民，为天下苍生负责的情怀。目前的督导上上下下有许多层级，督导人员何止成千上万，教育内卷比秃头虱子还显而易见，却越督内卷越狠，很显然，没尽到责任，或根本不知如何尽责任。