2018-10-02儿童行为的塑造与矫正（24）

今天读的是这本书的，481-500页，接着讲惩罚策略的正用和影响惩罚效果的因素，分享如下：

  一、惩罚在家庭方面的正用

1.应用在争吵方面(给予脸色)，当孩子初显不听话越轨的行为，父母应板起脸孔警告，也具有吓阻作用。

2.应用在为人处事(批评)，对一般自尊自重、正常守规的孩子，在偶然无意间表现不理想行为时应及时予以指正，让他知道自己的不足或缺失之处，以及父母对他的期望，也可以获得良好的效果。

3.应用在休闲生活(警告)，适时给予警告，发挥收敛效果。

4.应用在手足吵架(叱责)，抓住适当机会，适度表达怒意。

5.应用在家事处理(罚劳役)，利用团体压力，代替服从权威。

6.应用在乱跑方面(体罚)，幼儿摸索阶段，体罚易显效果。

  二、惩罚在学校方面的正用

1.应用在上课秩序(给予脸色)，不要因恶小而忽视，否则会因之渐趋频繁，形成难以改善的恶习。

2.应用在环境维护(批评)，批评的是孩子行为，而不是孩子个人。

3.应用在自修课上(警告)，处罚之前，施于警告，更能收到效果。

4.应用在专心听讲(叱责)，实施叱责惩罚，宜指出良好行为，更具积极意义。

5.应用在同学相处(罚劳役)，若能提供户外活动，或增加额外工作，亦能发挥效果。

6.应用在行为治疗(体罚)，部分不良习惯，借助厌恶刺激，亦能革除积习。

  三、影响惩罚效果的因素

1.增加其他可替代的可欲反应

2.减少拟予惩罚反应的原因

3.慎选惩罚物

4.实施惩罚的时机

5.提供发泄情绪的管道

  四、惩罚的缺点

1.激起情绪行为；

2.引发制约现象；

3.具有示范作用；

4.容易形成习惯；

5.伴随不良反应；

6.拉远双方距离；

7.缺乏积极意义。