看见（2）

      看图，你猜凌林同学去干吗了?

      不卖关子了，其实就是我们三个坐在凉亭里边逗小狗边聊天时，我无意中看到凉亭西边小广场里，一个大概十来岁样子的孩子，推着个俩轮电车，站在广场几根柱子下边，无助地左右观望。

      柱子下是一些花纹砖石铺地，其中较宽的纹路里面填满白色石子，远看挺漂亮。小男孩儿估计是不知深浅，推着电车想要从此经过，到对面去，结果进去就“搁浅”了。

    我最先注意到小男孩无助的情形，然后就示意俩少年看，我说:“恁俩要不要去帮帮忙?”观望时，凌林站了起来，我鼓励他过去，他去了。

      果然，男人“行侠仗义”时最帅，本想抓拍下凌林同学出手相助时的瞬间，结果没调好相机，小子已经转身回还。我问他:“人家有没有对你说‘谢谢’啊？”“说了。”凌林说，很轻松的样子。

      重新整修过的三善园似乎比原来变小了。很快，我们就转完了一圈。站在桥头向下看，茫茫一片的水上，偶尔会有一两艘小船划过。水边有大人带着孩子嘻嘻玩耍。一路上，俩孩子的话题不知何时转到了学习上。凌林发牢骚某些学科无用无聊，比如数学的鸡兔同笼，比如语文要背的古诗文……

    别的科咱不懂，不过要说语文背古诗文无用，这我可有的说了。从看瀑布说感慨，到除物质生活还要有精神追求，从课本到生活……越说越想说，不知不觉我成了话题的主角，滔滔不绝说了足足有一二十分钟，俩小子貌似听进去了吧？也许没有。但肯打开话匣子，这一点对于凌林同学而言，难能可贵。

    从三善园出来，康欣回自己家了。

      我和凌林在回家的路上，边走边聊。这一次，终于我们也可以说你说我，进行了他进入初中以来，为时最长的一次聊天。

    有此变化，是源于上次回家我写给他的一封家书吗？记得那封家书，我洋洋洒洒写了两三千字呢，当真是纸短情长。或许，文字真的比口头语言更容易走进孩子的心吧。书信文字里，我坦露自己对凌林同学的爱与在意，也有自省自责，更表白以后自己要学着以正确的方式爱他，尊重他……

      被爱，被欣赏，被看见，这应该是每一个孩子或者说每一个人需要的。学着爱，并看见，对我的孩子，我的学生——努力的方向。