【转载分享】《寫作文法入門九講》-劉承慧总文
寫作文法入門九講
劉承慧
國立清華大學中國文學系
導言
第一講 中文的句子和句號
第二講 中文的基本標點符號(一)
第三講 中文的基本標點符號(二)
第四講 中文的基本標點符號(三)
第五講 構句成分(一)
第六講 構句成分(二)
第七講 構句成分(三)
第八講 句中事理(一)
第九講 句中事理(二)
導 言
為什麼要寫一本小冊子來討論中文句子和標點符號？
在大學教寫作，經常提醒學生用句號，不要一逗到底。可是，句號怎麼用？什麼時候用？句號的功用在劃分句界，要精確使用句號，得先認識什麼是中文的句子。句子是文法問題，若要精確地使用句號，不能避談文法。
然而，在寫作課堂上討論文法，似乎總是令人掃興。這種困擾過去並沒有很好的處置，但若是繼續避而不談，未來也不會有解決的一天。這本小冊子藉助有利於課堂互動的呈現方式，激發出使用者探索中文寫作知識的好奇心。
中文句子沒有形式方面的定規，這就意味著我們最好不要在形式的細節上作硬性的約束。中文構句有很大的彈性，不過「成句」與否，「清楚」或「完整」與否，仍然是可以判斷的，這表示我們心中有一把衡量句子的尺。
到目前為止，似乎還沒有誰能夠確切地描繪出那把尺的樣子。因此從激發每個人的好奇心開始，讓大家一起探索構句的道理，是沒辦法中的辦法。不過還得先明白中文構句彈性的由來，才能夠充分利用中文結構的特點，創造出最適合表現自己所思所感的佳句。
這本小冊子共有九講，前四講說明如何善用與構句相關的標點符號，中間三講說明句子成分的搭配關係，最後二講舉出中文句子常見的事理邏輯。我們對文法常有某種負面印象，多半是嫌術語太多或太抽象，再不然是認為沒必要麻煩自己去學習早已擁有的隱性知識——說中文的人難道還需要學習文法！
事實上，每一個母語為中文的使用者都懂中文文法，中文文法都已根植在語言認知當中。不過，這是幼年學語時期不知不覺內化的隱性知識。如果是為了精進寫作能力而學習文法，重點在於開發語文自覺，把隱性知識轉變為表達原則與表達策略的認識。未必句子寫得不清楚或句號用得不恰當才需要探求表達原則或策略。即便是能純熟運用基本標點符號且文從字順的書寫者，如果要繼續精進文字，就需要持續地開發語文自覺。這本小冊子即回應此一需求。
中文的句子和句號
句號是表示一個句子終了的符號。單就這個簡明的定義，很可能無從想像使用句號的難處，不過只要一開始提筆作文，立刻就會生出好大的疑問：什麼是句子？
句子的形式和意義
中文的句子形式上沒有定規，不像英文，你可以說，句子是由主要動詞和它的附屬成分(包括支配成分和修飾成分)所組成——英文句中主要動詞都有形態變化，所以很容易辨認；確認了主要動詞，句子的界限就明確了。中文構句沒有強制的形態變化，不能「依樣畫葫蘆」。
那麼，是不是可以改從意義上說，句子是表示完整意義的單位？然而所謂完整性，只是相對之辭。朱自清在瑞士欣賞阿爾卑斯山的景緻，讚嘆道：
(1) 湖上固然可以看山，山上還可以看山，阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎麼看也不會窮。(朱自清《瑞士》)
這是一個表達完整意思的句子，內部包含另一個意義完整的成分「湖上固然可以看山，山上還可以看山」。一旦把它切分出來獨立成句，就和原句的意思不同了。在原句裡，後面的話「阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎麼看也不會窮」才是句意重點——阿爾卑斯風光無限。「湖上固然可以看山，山上還可以看山」在原句只不過是略舉看山的角度，然而當它獨立成句，重點便成了對照在阿爾卑斯山區「看山」的兩個場所，湖上和山上。
意思的差別是源自於組合關係。原句裡「湖上固然可以看山，山上還可以看山」跟句中別的部分互有語義搭配，意思也受其他成分約束。如果脫離原句的組合，也脫離了搭配成分的影響。
這個例子說明，從意義上不可能劃分出絕對的句界。反之，我們至少可以通過意義來分辨「什麼不是句子」。
例如「湖上固然可以看山」不是句子，因為「固然」暗示還有下文。各種表示「關聯性」的記號，像「因為」、「雖然」、「不僅」、「要是」等，也都暗示著話還沒說完，還有下文。這些文法標記有助於判斷意義完整與否，可以幫助我們劃出句界。
中文構句的彈性
語言作為表達工具，本身沒有良窳之分，各有特性而已。構句的自由度是中文的結構特性之一。請比較：
(2) 不過謊話雖然多，全然出於捏造的卻也少，因為不容易使人信。(朱自清《論老實話》)
(3) 野史和雜說自然也免不了有訛傳，挾恩怨，但看往事卻可以較分明，因為它究竟不像正史那樣地裝腔作勢。(魯迅《這個與那個》)
(4) 毫無事實的空頭宣傳，不用說沒人信；有事實可也參點兒謊，就有信的人。因為有事實就有自信，有自信就能多多少少說些真話，所以教人信。(朱自清《論老實話》)
例(2)-(4)句式相同，都是先作讓步，再提出讓步的緣由。例(2)中「謊話雖然多，全然出於捏造的卻也少」與例(3)中「野史和雜說自然也免不了有訛傳，挾恩怨，但看往事卻可以較分明」都是作讓步，後續「因為不容易使人信」、「因為它究竟不像正史那樣地裝腔作勢」則說明為什麼讓步關係成立。朱自清和魯迅都是依據「先讓步後說明」的事理關係來組織一個句子。
例(4)「毫無事實的空頭宣傳，不用說沒人信；有事實可也參點兒謊，就有信的人」也表示讓步，而後續「因為有事實就有自信，有自信就能多多少少說些真話，所以教人信」說明讓步的緣由，前後由句號分隔為兩個句子。
句子的信息量和複雜度
例(2)和例(4)都是從朱自清《論老實話》裡摘錄出來的，在同一篇文章表達類似的事理，卻採取不同的分句方式，該如何解釋呢？仔細的讀者想必已經看出它們的區別所在：例(4)的信息量比例(2)更大，說明讓步緣由的成分也要比例(2)複雜得多。「信息量」和「結構」都是使用句號的重要依據。
例(4)為了使結合關係更加清楚，連讓步的界限都使用分號相隔。如果全用逗號，合併為長句子「毫無事實的空頭宣傳，不用說沒人信，有事實可也參點兒謊，就有信的人，因為有事實就有自信，有自信就能多多少少說些真話，所以教人信」，句內事理關係就不再像原先那麼分明了。
越是結構複雜的句子，越需要注意使用句號。要是結構不太複雜而信息量很大，句子可以順勢擴展延長。請看：
(5) 燙干絲先將一大塊方的白豆腐干飛快地片成薄片再切為細絲，放在小碗裏，用開水一澆，干絲便熟了，逼去了水，摶成圓錐似的，再倒上麻醬油，擱一撮蝦米和乾筍絲的尖兒，就成。(朱自清《說揚州》)
(6) 於是，我經常希望從主線因果中跳出來，旁顧一些似乎毫無意義的事物，比方說關注一塊石頭，強調一棵星星，研究一個乏善可陳的雨天，端詳一個微不足道而且我似乎從不認識也永遠不會認識的背影。(韓少功《馬橋詞典．楓鬼》)
(7) 藝術家在這裡浪漫慵懶流連，作家來這裡發表新書，導演來這裡談論電影，國際的學者來這裡演講，市民來這裡喝一杯下午茶，樹影因風而動的時候，他隱約覺得這個城市還不錯，尤其是當他發現，名滿天下的侯孝賢吊兒郎當地就坐在角落裡抽煙。(龍應台《台北在發生中》)
例(5)說的是揚州小菜「燙干絲」的作法，作者把整個製作的過程寫成一個句子。製作過程有連貫性，都放進一句是很自然的。例(6)-(7)則是利用平行關係擴展句子。例(6)自「比方說」以下，連續鋪排四個平行成分，亦即「關注一塊石頭」、「強調一棵星星」、「研究一個乏善可陳的雨天」、「端詳一個微不足道而且我似乎從不認識也永遠不會認識的背影」。例(7)描寫台北之家——各種人在這裡從事文化交流活動，一開始就採取五個平行陳述的連續鋪排。
句子與行文節奏
最後不妨再考慮行文節奏的差異。我們看到許多寫作老手都有這個方面的講究：
(8) 他的病從兩腳開始——先是腫大，鞋子襪子都穿不進去了，剪開了邊也還是套不住，腳踝的曲線都沒有了，兩腳粗圓得如兩袋米。然後，紅斑照例出現，個把月後紅斑又變成紫斑。再過一個月，又成了黑斑。(韓少功《馬橋詞典．九袋》)
(9) 山上的人都不愛講話。腳步踢躂，和著登山手杖的柝柝聲，其中自有一種韻律。(平路《情愛與……仙人掌》)
例(8)-(9)分別摘錄自韓少功、平路的作品。要是我們把文句中間的句號改成逗號，把兩三句併成一句，像例(10)-(11)那樣，似乎也不影響句意。
(10) 他的病從兩腳開始——先是腫大，鞋子襪子都穿不進去了，剪開了邊也還是套不住，腳踝的曲線都沒有了，兩腳粗圓得如兩袋米，然後，紅斑照例出現，個把月後紅斑又變成紫斑，再過一個月，又成了黑斑。
(11) 山上的人都不愛講話，腳步踢躂，和著登山手杖的柝柝聲，其中自有一種韻律。
然而，依你看，這一改，改掉了什麼呢？
結語
中文的構句彈性很大，創造句子形式變化的空間也很大。這對於致力表達個別性與差異性的作者來說，也許是利多；但對於講求文字「清楚明確」的作者來說，這就意味著困擾。即便是經驗豐富的作者都有「搞不定句號」的時候，更何況是正在學習品味句號的我們！
劃句號沒有定規，把整個段落「一逗到底」是很常見的情況。試著先從一逗到底的段落開始，看看段落之內有哪些部分可以切割成完整的意義單位，再看切割出來的單位和單位之間有什麼關係，意義上是怎麼樣相互聯繫的。相信你會恍然大悟：標點符號就像文法記號一樣具備表義功能。
你也可能感到好奇：句號和逗號的區別在什麼地方？為什麼還需要分號和頓號？說不定好奇心會帶你展開一場「標點探索之旅」。
中文構句的基本標點符號(一)
句號、分號、逗號、頓號的一般使用原則
我們把頓號、逗號、分號、句號稱為「構句的基本標點符號」。構句使用的標點符號不只有這些，然而這些是「基本」；相對於冒號、破折號、夾注號、問號、驚嘆號等，它們最常用。這其中又以逗號和句號居冠。
構句與標點
為什麼要特別談論構句的標點？因為句子是寫作的基本單位，句界必須由標點符號來註記。如果不加上適當的標點，成分都擠在一起，要表達的意思終將是面目模糊。請看下面這段文字：
(1) 我從前曾有一種計畫想做一身鋼甲甲上都是尖刺刺的長短依照猛獸最長的牙更加長二寸穿了這甲便可以到深山大澤裏自在遊行不怕野獸侵害他們如果來攻擊只消同毛栗或刺蝟般的縮著不動他們就無可奈何我不必動手使他們自己都負傷而去。
你想，例(1)要表達什麼意思？例(2)在同一段文字裡加上逗號，是不是比較清楚了？
(2) 我從前曾有一種計畫，想做一身鋼甲，甲上都是尖刺，刺的長短依照猛獸最長的牙更加長二寸，穿了這甲，便可以到深山大澤裏自在遊行，不怕野獸侵害，他們如果來攻擊，只消同毛栗或刺蝟般的縮著不動，他們就無可奈何，我不必動手，使他們自己都負傷而去。
那麼，這個長長的句子所要表達的重點是什麼？是穿上一身尖刺的鋼甲讓野獸負傷嗎？請再看例(3)：
(3) 我從前曾有一種計畫，想做一身鋼甲，甲上都是尖刺，刺的長短依照猛獸最長的牙更加長二寸。穿了這甲，便可以到深山大澤裏自在遊行，不怕野獸侵害。他們如果來攻擊，只消同毛栗或刺蝟般的縮著不動，他們就無可奈何，我不必動手，使他們自己都負傷而去。(周作人《碰傷》)
例(3)標點方式完全依照周作人的原文，整段分為三個句子。第一句是說他計畫仿照尖刺的毛皮，縫製一件甲衣。第二句說有了這件甲衣，就可以悠遊名山大澤，不怕野獸的侵擾。第三句說如果野獸真的來襲了，不必自己動手，就能讓它們負傷而去。綜合這三句話的內容，可知作者意在「自我防衛」。
逗號和句號的作用
例(2)只用逗號，不斷句；例(3)兼用逗號和句號，分為三句。為什麼同一個段落中斷句或不斷句，會造成如此的差異？
讓我們先弄清楚逗號和句號是怎麼來的。書面語裡的逗號和句號就對應著口語裡的停頓，句號對應著主要停頓，逗號對應著次要停頓。停頓的作用在幫助切分語流裡的單位，兩個主要停頓之間，是一個意義完整的「句子」；句號摹寫主要停頓，兩個句號之間，自成意義完整的單位。
次要停頓在幫助區隔句中成分的界限。短句子不用次要停頓，例如「明天開學」，四個音節一氣合成。如果是較長的句子，通常會形成次要停頓，來幫助界定成分的起迄位置，例如「明天開學，大家都會到校」、「明天開學，大家都會到校，等那時候再說」都有次要停頓，逗號就代表這種次要停頓。
再回到例(2)：整段文字只用一個句號，表示全部的成分共同組成一個意義完整的單位，其中「我的計畫」是全句題旨，而「我的作為將使得攻擊我的野獸負傷而去」是關於這個題旨的內容。如果不分句，當然會被理解為「我計畫穿上一身尖刺的鋼甲，讓野獸負傷」。
例(3)分成三句，各有話題和內容，如下表所示：
話題 內容
第一句 我的計畫 縫製甲衣
第二句 我 有了甲衣，漫游野地時可以不畏野獸侵擾
第三句 野獸 如果攻擊我，自己反而會受傷
把這些內容貫串起來，就可以清楚看出，作者目的在自衛，打擊野獸並不是他的計畫。例(2)-(3)的對照顯示，句號和逗號各有職司。
頓號和分號的作用
那麼，頓號和分號的作用呢？請看：
(4) 香港實在太年輕了，但是繁華的街市、花崗岩的建築、牆角上乾枯的藤蘿、藤蘿下滿臉皺紋的老人常常使人產生一種錯覺，以為這座城市出現在這裏是天造地設、不言而喻的，似乎從遙遠的過去到遙遠的將來都應該如此，沒有改動過也不會再有大的改動，要改動也只是城市裏邊樓多樓少、路窄路寬的內部變化而已，怎麼可能設想它的整體衰落呢？(余秋雨《脆弱的都城》)。
(5) 層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有嬝娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)
(6) 西方的學者認為黑死病源自中國，透過貿易船傳到歐洲，西班牙流感則源自西藏；如果加上SARS和禽流感，亞洲似乎是世界的瘟疫之鄉。(陳添枝《禽流感、SARS和其他》)。
(7) 毫無事實的空頭宣傳，不用說沒人信；有事實可也參點兒謊，就有信的人。因為有事實就有自信，有自信就能多多少少說些真話，所以教人信。(朱自清《論老實話》)
例(4)-(7)顯示頓號和分號都是句內標點。頓號即如逗號，對應次要停頓。也就是次要停頓還可分為兩個級別，頓號比逗號短促，是逗號的次一級停頓。
頓號分隔逗號內部成分，例(4)中「繁華的街市、花崗岩的建築、牆角上乾枯的藤蘿、藤蘿下滿臉皺紋的老人」、「天造地設、不言而喻」、「樓多樓少、路窄路寬」，都是逗號之內的平行成分，以頓號相區隔。
例(5)以分號隔開「直寫」和「曲喻」兩個部分：「嬝娜地開著」、「羞澀地打著朵兒」主要是直寫，「一粒粒的明珠」、「碧天裏的星星」、「剛出浴的美人」連用三個不同的譬喻，跟其他事物多方作類比。分號區隔出來的兩部分同樣是用於述說「白花」的風雅姿態，不過作者應該是認為兩者的關聯性較緊密，所以使用分號。
例(6)分號前後的「黑死病源自中國，透過貿易船傳到歐洲」、「西班牙流感源自西藏」是流行病史上的重大事件，「SARS和禽流感」則為當前經歷的重大事件；以今日對照往昔，故而採取分號。例(7)中分號前後也是對照，即「毫無事實的空頭宣傳」和「有事實可也參點兒謊」兩種情況相對照。
例(5)分號前後成分是平行關係，例(6)-(7)中分號前後成分是對立關係。無論平行或對立，成分的語法地位都是對等的。可以說，分號的作用主要在幫助識別語法地位對等的成分。
頓號註記逗號內的對等成分，分號註記逗號以上的句號內對等成分。句號內部的頓號、逗號、分號彰顯句內成分的結合疏密關係，疏密關係明確，句子的條理也更清楚了。
結語
本文最後還有一個小尾巴。前面說到，句號和逗號對應著口語的主要停頓和次要停頓，又說次要停頓可分為兩級，頓號是逗號的次一級停頓。看來停頓和標點之間淵源很深。但是，分號和停頓的關係卻被略過，這是什麼緣故？這說來話長——口語的節律問題「非常之複雜」，這裡我們只能粗略地說，分號專屬於書面語。真要找個對應的話，分號經常對應著主要停頓。也就是分號在節律上的地位大抵是等同於句號。我們看到接近說話口吻的作品很少使用分號，應該就是這個緣故了。
中文構句的基本標點符號(二)
逗號和頓號的活用
前一節已經舉例說明頓號、逗號、分號、句號的功能，接下來討論逗號和頓號的活用原則。講到活用，還是必須從停頓說起。停頓代表中止，語流∕字串內部若有暫時的中止，很容易引起注意。逗號和頓號都標示句內字串之間的短暫中止，具體的效果是提高特定成分的顯著性，或傳達文字背後的某種表情。
以逗號標明句子的題旨
相當於逗號的次要停頓，原則上用於切割較大的成分，例如一個句子裡的分句。不過，若有其他引起注意的表達意圖，也可以使用逗號。
句子的題旨和陳述之間容許使用相當於逗號的次要停頓。如例(1)中「這枝濃香撲鼻的小釘子」和後續陳述、例(2)中「災難」和後續陳述之間都用逗號隔開。
(1) 這枝濃香撲鼻的小釘子，雖然看來又鏽又鈍，但卻深深嵌入歷史的脊樑骨，釘進人性的死角，文明的要害。(蔡珠兒《丁香的故事》)
(2) 災難，對常人來說也就是災難而已，但對知識分子來說就不一樣了。(余秋雨《流放者的土地》)
題旨之後略作停頓，有時候是出於結構需要。例(1)中「這枝濃香撲鼻的小釘子」是一個較複雜的題旨，搭配讓步關係「雖然～但卻～」構成的陳述；題旨中心語「小釘子」隔著「雖然」分句，遠距搭配「嵌入」、「釘進」兩個動詞。在這種情況下，次要停頓可以提高「小釘子」的顯著性，連帶凸出它和「嵌入」、「釘進」的語義關聯性。
例(2)中的題旨「災難」之後有停頓，顯然不是出於結構上的需要，即便把停頓去除，如例(3)所示，不影響句意。
(3) 災難對常人來說也就是災難而已，但對知識分子來說就不一樣了。
如果停頓是可有可無，而出現停頓，通常就表示作者企求達到某種積極的修辭效果。例(2)中「災難」之後停頓，比例(3)沒有停頓引起更高的注意。
以逗號引起對句中特定成分的注意
再比較下面的例(4)-(5)：
(4) 書院，把教學、學術研究、文化人格的建設和傳遞這三者，融合成了一體。(余秋雨《千年庭院》)
(5) 書院把教學、學術研究、文化人格的建設和傳遞三者融合成了一體。
例(4)用兩個逗號，把一個簡單的句子切割為三部分。即便取消逗號，如例(5)所示，也並不影響句意。然而你卻可能隱約感覺到有什麼地方不一樣了，那就是引起注意力的信息，例(4)比例(5)更多。
例(5)可能只會讓抓住整體訊息——書院融合三方面的功能，例(4)讓你注意到更細的環節，像是「哪」三方面，或者是「什麼機構」。若再刪去題旨之後的逗號，如例(6)所示：
(6) 書院把教學、學術研究、文化人格的建設和傳遞三者，融合成了一體。
請問，這時候你的注意力會放在哪裡呢？
以逗號取代頓號引起對特定成分的注意
不必用逗號的地方劃上逗號，可以喚起我們對於某個所在的注意；通常用頓號的地方改用逗號，也會帶來類似的效果。試比較：
(7) 散文的功用素有抒情、描寫、敘事、議論之分。(余光中《銀匙勺海的世間女子》)
(8) 大凡一位全才的散文家，不但風格獨具，還要兼擅寫景，敘事，抒情，議論各種文體。(余光中《小梁挑大梁》)
例(7)中「抒情、描寫、敘事、議論」的頓號符合常態，例(8)中「寫景，敘事，抒情，議論」同樣是平行名詞的鋪排，卻用逗號，超越常態，卻因此而引起讀者特別的注意。
讓我們仔細觀察兩例的差異。例(7)指出散文的功用有別，「抒情、描寫、敘事、議論」是四個名詞聯合，修飾「之分」的「分」，是句意的焦點。例(8)指出全才散文家「要兼擅寫景，敘事，抒情，議論各種文體」，須得四者全備，這裡用逗號，引起我們對「俱全」的注意。
逗號與頓號交替造成行文聲氣的變化
慣用頓號的地方改用逗號，還有另一層表達效果，就是創造出不同的行文聲氣。由於頓號短於逗號，如果改用逗號，會顯出一種特別的從容。例(8)就是這種情況。
替換逗號或頓號，造成或緩或急的聲氣效果，是富於抒情色彩的文章經常採取的標點策略。請看：
(9) 捧著碎片仰頭四顧，默默的山，呆呆的雲，誰也不會回答孩子們，孩子們用小手把碎片摩挲一遍，然後側腰低頭，把碎片向水面甩過去，看它能跳幾下。(余秋雨《鄉關何處》)
(10) 忽然覺得梅乾菜很有歷史文物的風味，不知被多少時日烘曬得由綠變褐、由嫩變乾，靠蜷曲枯萎來保存一點歲月的沉香。(余秋雨《鄉關何處》)
例(9)中「默默的山，呆呆的雲」通常用頓號，作者改用逗號，顯現出一種無知亦無憂的孩童神氣。例(10)中「由綠變褐、由嫩變乾」通常用逗號，卻改用頓號，讀起來特別急促。節奏上的作用暗藏意義上的關注——那菜變質所歷經的漫長的過程。
標點與行文節奏
以標點搭配著文字的分與合，營造出錯落有緻的節奏感，朱自清稱得上是箇中好手。請看：
(11) 沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊鬱鬱的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。(朱自清《荷塘月色》)
讓我們在不違反原意的條件下，打散節奏，把它改寫為例(12)：
(12) 沿著荷塘是一條幽僻曲折的小煤屑路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面長著許多蓊蓊鬱鬱的樹。路的一旁是些楊柳和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的有些怕人，今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。
讀起來有什麼不同呢？你覺得……
結語
逗號的基本作用是區隔句內主要成分。在必要的區隔之外，活用逗號創造個人風格固然好，最好是審慎為之。逗號可以喚起注意，有「強調」之效。然而試想通篇強調會是什麼樣子？語氣沉重？支離破碎？矯揉造作？濫用的後果將是弄巧成拙。
中文構句的基本標點符號(三)
長句和標點
我們在〈中文的句子和句號〉已提到，中文的構句自由度很大，句界不受結構條件的嚴格制約。然而，句子結構對於句界不是全無作用的，例如「並列」就特別適合用來延展句子。以下舉出具代表性的長句子，討論標點方式。
並列成分組成的長句
我們很容易由並列原則開展句子的幅度。如例(1)-(2)都是並列成分構成的長句子：
(1) 於是，我經常希望從主線因果中跳出來，旁顧一些似乎毫無意義的事物，比方說關注一塊石頭，強調一棵星星，研究一個乏善可陳的雨天，端詳一個微不足道而且我似乎從不認識也永遠不會認識的背影。(韓少功《馬橋詞典．楓鬼》)
(2) 著名大學者劉宗周住在杭州，自清兵進杭州後便絕食，二十天後死亡；他的門生，另一位著名大學者黃宗羲投身於武裝抗清行列，失敗後回餘姚家鄉事母著述；又一位著名大學者顧炎武比黃宗羲更進一步，武裝抗清失敗後還走遍全國許多地方圖謀復明，最後終老陜西……(余秋雨《一個王朝的背影》)
例(1)舉出四個事例，亦即「關注一塊石頭」、「強調一顆星星」、「研究一個乏善可陳的雨天」及「端詳一個微不足道而且我似乎從不認識也永遠不會認識的背影」，四個成分平行羅列，彼此間除了平行外沒有別的事理聯繫。
例(2)舉出劉宗周、黃宗羲、顧炎武三位知名學者的反清復明的事蹟，也是平行成分的羅列，由分號區隔。這是因為每個平行成分內部都已經使用逗號劃分較小的成分。試比較：
(3) 著名大學者劉宗周住在杭州，自清兵進杭州後便絕食，二十天後死亡，他的門生，另一位著名大學者黃宗羲投身於武裝抗清行列，失敗後回餘姚家鄉事母著述，又一位著名大學者顧炎武比黃宗羲更進一步，武裝抗清失敗後還走遍全國許多地方圖謀復明，最後終老陜西……
例(3)一逗到底，平行成分也用逗號，導致不同層次的成分攪混在一起，這時候標點符號就失去了註明成分疏密關係的作用。
分號的效用與限制
原則上，相關事況並列，事況之間以分號區隔，句子可以無限延展。但是句子過長，一句之內信息量過大，不利於表達。如果一個長句子兼用逗號與分號都還無法適度顯現成分關係，就應該考慮把它切分為幾個較短的句子。
試看例(4)：
(4) 在日本，著名的新力索尼公司向來被公認為創新能力最佳的模範企業之一，去年卻在獲利上嚴重衰退，執行長出井伸之雖然出了一本《非連續時代》(商周)而受到注意，但本人卻被美國《商業周刊》列為去年度最差勁的企業經理人；在美國，從一隻老鼠起家的迪士尼公司，數十年來都是創意產業中的典範，這幾年來的營運卻每下愈況，2004年才開始沒多久，居然就成了眾家財團想要併購的對象，經營權岌岌可危；《洛杉磯時報》記者西爾吉克幾年前在《創新未酬》(天下文化)中所描述的全錄公司帕洛奧途研究中心，就在坐擁無數優異技術的同時，不斷錯失獲利機會。(沈雲驄《創新者的延續與突破》)
句內使用三個分號，連續列舉「新力索尼」、「迪士尼」、「全錄公司的帕洛奧途研究中心」面臨的經營窘況。從原則上說，這樣使用分號無可厚非，只不過讀起來「吃力」。為什麼呢？讓我們先看第一個分號內部：
在日本，著名的新力索尼公司向來被公認為創新能力最佳的模範企業之一，去年卻在獲利上嚴重衰退，執行長出井伸之雖然出了一本《非連續時代》(商周)而受到注意，但本人卻被美國《商業周刊》列為去年度最差勁的企業經理人
其中羅列了兩個平行的事例，即
在日本，著名的新力索尼公司向來被公認為創新能力最佳的模範企業之一，去年卻在獲利上嚴重衰退
執行長出井伸之雖然出了一本《非連續時代》(商周)而受到注意，但本人卻被美國《商業周刊》列為去年度最差勁的企業經理人
每個事例之內各包含一個轉折。在類似情況下，常見的作法是藉助分號來區隔平行成分，即
在日本，著名的新力索尼公司向來被公認為創新能力最佳的模範企業之一，去年卻在獲利上嚴重衰退；執行長出井伸之雖然出了一本《非連續時代》(商周)而受到注意，但本人卻被美國《商業周刊》列為去年度最差勁的企業經理人
試想，在這種情況下，更上層的分號該如何處置呢？
以句號取代分號
同一個句子之內不宜重疊使用分號。如果我們要在新力索尼的個案裡使用分號，最好將原句中的分號改為句號。
我們建議捨棄原句的分號，專門用分號來顯示新力索尼、迪士尼公司內部平行的事況，原句使用分號的地方劃上句號：
(5) 在日本，著名的新力索尼公司向來被公認為創新能力最佳的模範企業之一，去年卻在獲利上嚴重衰退；執行長出井伸之雖然出了一本《非連續時代》(商周)而受到注意，但本人卻被美國《商業周刊》列為去年度最差勁的企業經理人。在美國，從一隻老鼠起家的迪士尼公司，數十年來都是創意產業中的典範，這幾年來的營運卻每下愈況；2004年才開始沒多久，居然就成了眾家財團想要併購的對象，經營權岌岌可危。《洛杉磯時報》記者西爾吉克幾年前在《創新未酬》(天下文化)中所描述的全錄公司帕洛奧途研究中心，就在坐擁無數優異技術的同時，不斷錯失獲利機會。
例(5)和例(4)相比，讀起來如何？
結語
或許有人會感到疑惑，難道句子不是「完整」的意義單位嗎？一逗到底是因為話還沒說完，為什麼斷句呢？其實完整性不過是相對之辭。句子相對於構句成分是完整，相對於段落是不完整；段落相對於句子是完整，相對於全篇則是不完整。在各種相對關係裡求取最大表達效果，是我們致力的目標。
構句成分(一)
題旨和陳述
句子由「題旨」和「陳述」兩個部分組成，再簡單的書面句子，都需要兼有這兩部分。例如「我喜歡植物」這個簡單的句子，「我」是題旨，「喜歡植物」是關於題旨的陳述。再看下面這些句子：
(1) 客人∣慢慢地喝著咖啡或別的，慢慢地抽煙，看來往的人。(朱自清《巴黎》)
(2) 佛羅倫司∣最教你忘不掉的是那色調鮮明的大教堂與在它一旁的那高聳入雲的鐘樓。(朱自清《佛羅倫司》)
我們用「∣」記號切分「題旨」和「陳述」。例(1)中題旨是「客人」，陳述是「慢慢地喝著咖啡或別的，慢慢地抽煙，看來往的人」，也就是題旨所稱閒坐在巴黎咖啡館裡的客人經常做的事情。例(2)中題旨是「佛羅倫司」，陳述是「最教你忘不掉的是那色調鮮明的大教堂與在它一旁的那高聳入雲的鐘樓」。
語言學家常用「什麼－怎麼樣」來解釋題旨和陳述的關係。例(1)中的「客人」對應「什麼」，「慢慢地喝著咖啡或別的，慢慢地抽煙，看來往的人」對應「怎麼樣」。
陳述的內部可能包含著其他的題旨。試看「那位同學肚子不舒服」：「那位同學」是題旨，「肚子不舒服」是陳述；至於陳述的內部，「肚子」是題旨，「不舒服」是陳述。於是就分出了不同的結構層級：
句子
例(2)中，陳述內部也有題旨，亦即「最教你忘不掉的」。「那色調鮮明的大教堂與在它一旁的那高聳入雲的鐘樓」係針對最難忘的事物作出陳述，「最教你忘不掉的是那色調鮮明的大教堂與在它一旁的那高聳入雲的鐘樓」則針對「佛羅倫司」作出陳述。
簡單的題旨可以搭配連續的陳述，例(1)就是如此。例(3)也是：
(3) 威尼斯∣是「海中的城」，在意大利半島的東北角上，是一羣小島，外面一道沙堤隔開亞得里亞海。(朱自清《威尼斯》)
以單一題旨搭配多個陳述成分的句子很常見。反之，也有以多個成分聯合為題旨去搭配單一陳述的情況，只是相對較少見：
(4) 臨場的罪囚和他親族的悲苦與恐怖、他的仇人的痛快、一般觀衆好奇的緊張的面目∣想起來真好比一場噩夢。
(5) 贊美身體，贊美運動∣已成了他們的道德。(朱自清《柏林》)
例(4)把「臨場的罪囚和他親族的悲苦與恐怖、他的仇人的痛快、一般觀衆好奇的緊張的面目」聯合起來，當作題旨。例(5)「贊美身體，贊美運動」也是以成分聯合構成的題旨。
分辨句子的題旨和陳述，不能過度依賴標點符號。比方說，例(2)標點方式可以改為例(6)，即使標點改變，「佛羅倫司」仍是全句的題旨。
(6) 佛羅倫司∣最教你忘不掉的，是那色調鮮明的大教堂與在它一旁的那高聳入雲的鐘樓。(朱自清《佛羅倫司》)
最後要附帶說明構句成分和詞性的關係。名詞或代詞最典型的語義作用是指稱人、地、事物，所以句子的題旨經常是名詞或代詞。不過這僅只是經常性的對應關係。例(5)以聯合的動詞組作為題旨，即便不符合經常性的對應關係，仍是合宜的句子。
構句成分(二)
題旨和陳述的搭配
題旨和陳述是以「什麼」搭配「怎麼樣」。有些構成靜態的句子，有些構成動態的句子。
靜態句中題旨和陳述的搭配
先看靜態之例：
(1) 十字堂鄰近，許多做嵌石的鋪子。(朱自清《佛羅倫司》)
(2) 右岸的中心是剛果方場。(朱自清《巴黎》)
(3) 博物館在另一條街上。
(4) 瑞士有「歐洲公園」之稱。
以上四例中的陳述，都是針對題旨，提出靜態的「指認」。例(1)指出十字堂鄰近的事物，例(2)指出塞納河右岸的中心第，例(3)指出博物館所在，例(4)指出人們給瑞士的美稱。
例(5)-(7)也是靜態搭配。例(5)為「比況」，例(6)為「比較」，例(7)為「摹寫」。
(5) 這種畫彷彿希臘的壁雕。
(6) 盧森堡博物院比羅浮宮明亮得多。
(7) 據說意大利語的語音最純粹，最清朗。
例(8)-(10)表達作者的評斷。例(8)中的「能」是對岸上或山上能否完整欣賞變幻風光的判斷。例(9)中的「會」肯定海水引人入夢的可能性。例(10)中的「可以」肯定乘電梯和爬石梯上瞭望台的可行性。
(8) 這些變幻的光景在岸上或山上才能整個兒看見。
(9) 海水會帶你到夢中。
(10) 乘電梯或爬石梯都可以登上瞭望台。
這些句子的陳述都含有表示評斷的「能」、「會」、「可以」之類，雖然句中同時也出現涉及活動概念的「看見」、「帶」、「登上」，畢竟評斷才是焦點，因此歸入靜態句。
動態句中題旨和陳述的搭配
接著看看動態搭配之例：
(11) 在這些畫裏，他們親切地看見自己。(朱自清《荷蘭》)
(12) 希臘人樂得有這班好主顧。
(13) 太太們也張羅著親戚、朋友、丈夫、孩子的禮物，張羅著裝飾屋子。
(14) 這裏一大群武士，都拿了兵器在守望著敵人。(朱自清《荷蘭》)
例(11)-(12)中的動詞「看見」、「樂得」表示人的知覺感受。例(13)-(14)中的動詞「張羅」、「拿」、「守望」表示行為。最典型的動態句都是以表示行為、感知活動的陳述搭配具有屬人特徵的題旨所組成。
靜態句和動態句的比較
請比較例(11)-(14)和例(1)-(10)。先看題旨的特性。例(1)-(10)中的題旨，有的指稱國家，有的指稱事物、現象，但沒有一個指稱「人」。例(11)-(14)中的題旨全都指稱「人」。
再看題旨和底線成分之間的搭配關係。例(11)-(14)中「看見」、「樂得」、「張羅」、「拿」、「守望」指涉「人」的行為或感知活動。例(2)-(7)正相反，沒有一個底線成分具有此種語義特性。例(8)-(10)中的底線成分雖然都涉及人的判斷，但是不涉及活動本身。例(1)較特別的是沒有底線成分。這種句子就像「他三歲」、「他一百五十幾公分」，是可接受的靜態句。
以上的比較是否有助於理解動態特性？是否以「人」為題旨的句子都屬於動態句呢？試看例(15)。它以「荷蘭人」為題旨，卻是不折不扣的靜態句，因為底線成分「會」的指涉與行為力或感知力無關，僅是表達作者對於荷蘭人在建築方面的能力的肯定。
(15) 荷蘭人有名地會蓋房子。(朱自清《荷蘭》)
最典型的動態句，除了以「人」為題旨外，還需要符合另一個條件：陳述表達的動態概念，是出自題旨的掌控。要是陳述所表達的概念被認為出自題旨的掌控，而題旨卻指稱「事物」，就是所謂「擬人」了。例如「大海狂嘯」，如果你認為「狂嘯」是出自「大海」的掌控，就是把「大海」比擬為「人」；否則，「狂嘯」只是一種摹寫聲音的形容用法，屬於靜態的陳述。
句子類型和表義功能
動態句經常用於「說故事」。請看：
(16) 巨人波力非摩斯愛加拉台亞。他曉得她喜歡亞西司，便向他頭上扔下一塊大石頭，將他打死。加拉台亞無法使亞西司復活，只將他變成一道河水。(朱自清《巴黎》)
相較於例(16)，例(17)-(18)是不是更像說理，而不是說故事？
(17) 一個社會不能憑空掉下來，它得從歷來的土壤裏長出。(朱自清《動亂時代》)
(18) 標語口號雖然要激動感情，可是標語口號的提出和製造，不該只是情感的爆發，該讓理智控制著。(朱自清《論標語與口號》)
句子類型和表達功能，關係很密切。只是簡單的動態句和靜態句，就足以形成風格迥異的作品。例(16)之類的動態句常用於敘述文。純粹的說故事，使用動態句的比例最高。說故事兼說理的「夾敘夾議」多半兼用例(16)和例(17)-(18)兩種句子。
靜態句分布較廣。說故事的時候，靜態句可以用來交待故事背景；說理的時候，靜態句可用來指認現實，也可用來表達個人觀點。不過，靜態句下位還有不同的分支：用於指認的主要是例(2)-(4)這一支，例(8)-(10)之類則是常用於表達作者觀點。
例(5)-(7)之類的靜態句，常用於描寫文。請看下面兩個描寫的段落：
(19) 瑞士的湖水一例是淡藍的，真正平得像鏡子一樣。太陽照著的時候，那水在微風裡搖晃著，宛然是西方小姑娘的眼。若遇著陰天或者下小雨，湖上迷迷濛濛的，水天混在一塊兒，人如在睡裏夢裏。也有風大的時候；那時水上便皺起粼粼的細紋，有點像顰眉的西子。(朱自清《瑞士》)
(20) 沿著塞納河南的河牆，一帶舊書攤兒，六七里長，也是左岸特有的風光。有點像北平東安市場裏舊書攤兒。可是背景太好了。河水終日悠悠地流著，兩頭一眼望不盡；左邊盧佛宮，右邊聖母堂，古香古色的。書攤兒黯黯的，低低的，窄窄的一溜；一小格兒一小格兒，或連或斷，可沒有東安市場裏的大。攤上放著些破書，旁邊小凳子上坐著掌櫃的。到時候將攤兒蓋上，鎖上小鐵鎖就走。這些情形也活像東安市場。(朱自清《巴黎》)
其中表示「比況」、「比較」、「摹寫」的句子，現在應該很容易就可以分辨出來了，不是嗎？
表示「狀態變化」的句子
例(19)中「那時水上便皺起粼粼的細紋」，不像靜態句，也不像典型的動態句。句中的動詞是表示「狀態變化」的「皺起」。這種動詞所構成的句子，無論描寫文或敘述文都很常見。再略舉幾個例子：
(21) 大戰後博物館遺失了好些名貴的收藏。
(22) 大戰快結束的時候，卻來了惡消息。
(23) 眼前出現了一家藥店，架子上零亂地放著玻璃瓶，又出現一家餅店，有烘餅的小磚爐。
(24) 窗外展開一片高山與平陸，寬曠到一眼望不盡。
這四例中題旨和表述的搭配關係，與例(11)-(14)有何不同呢？
結語
這一講受限於主旨，並沒有說盡例(19)-(20)中所有句子的構成方式。有些將在後面繼續討論。另有些句子，若要仔細討論，就不能閃躲專業術語。凡是不用專業術語就說不清楚的句子，這本小冊子都不討論。
雖然如此，當你發現自己看到句子的時候，可以試著做些分析，試著提出解釋，就是最理想的學習成果了。
構句成分(三)
成分的事理關係
句子有長有短。無論長短，句內成分之間都有語義聯繫。短句如「我喜歡植物」至少有「什麼－怎麼樣」的聯繫。較長的句子還有別的聯繫。例(1)中的陳述是由「慢慢地喝著咖啡或別的」、「慢慢地抽煙」、「看來往的人」組成，三者是散行的並列關係。
(1) 客人慢慢地喝著咖啡或別的，慢慢地抽煙，看來往的人。
跟並列關係「鼎足而立」的，是因果關係和轉折關係。例(2)是因果關係的句子，例(3)是轉折關係的句子。
(2) 因為山上滿是積雪，不得不從山肚子打出一條隧道。
(3) 民間文學雖然有天真、樸素、健康等長處，卻也免不了丑角氣氛、套語濫調、瑣屑囉嗦等毛病。(朱自清《論通俗化》)
句子成分的事理關係，可以從文法記號來辨識。例(2)一開頭的「因為」是因果記號；例(3)「雖然～卻～」是轉折記號。由「雖然～但卻～」或「固然～可是～」註記的轉折，通稱為「讓步」，意思是：權且接受既定的道理，在這個基礎上再提出不同於既定思路的見解。例(3)權且接受「天真、樸素、健康」是民間文學的優點，在此立場上，指出它有「丑角氣氛、套語濫調、瑣屑囉嗦」等缺點。
例(4)「～又～」、例(5)「一面～一面～」、例(6)「不但～而且～」都是並列記號。
(4) 層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有嬝娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)
(5) 文藝一面取材於活的語言，一面也要使文藝的語言變成活的語言。(朱自清《什麼是文學的「生路」》)
(6) 這座像不但有生動形態，而且有溫暖的骨肉。(朱自清《巴黎》)
語言裡具備各色各樣的表示事理關係的文法記號。儘管如此，不是每一個句子都明白使用記號。例(1)並沒有文法記號。例(7)也沒有，不過三個分句連續使用「有時」，顯示成分間的並列關係。
(7) 一般人說話往往是不很精密的，有時字眼用得不切當，有時語句沒有說完全，有時翻來覆去，說了再說，無非這一點意思。
並列關係的句子經常不用文法記號。因果關係的句子，有時候也不用文法記號。例(8)由因果關係相結合，「元代蒙古人壓迫漢人」是造成「士大夫的地位降低下去」的原因，而句中並沒有因果記號。
(8) 元代蒙古人壓迫漢人，士大夫的地位降低下去。(朱自清《文學的「標準」和「尺度」》)
有時候句中雖然沒有明顯的「因為～所以～」之類，如果仔細觀察，還是可以找到某種關於事理的暗示。如例(9)逗號前後也是因果關係，其中「就」雖不像例(10)「因此」那樣明確，仍為識別因果關係的重要線索。
(9) 事實越多越分明，信的人也就越多。
(10) 事實越多越分明，因此信的人也越多。
那麼，「就」和「因此」有什麼不同？難道不能基於例(9)-(10)的同義關係而把「就」當作是「因此」？例(11)-(12)告訴我們，這樣行不通。
(11) 打通了語言這一關，欣賞古文學的人就不會少。
(12) ???打通了語言這一關，因此欣賞古文學的人不會少。
我們援用例(9)-(10)的改寫方式，把例(11)改寫成例(12)。例(12)句首連打了三個問號，意思是這個句子不合慣例，很難被接受。
又若是改寫成例(13)，你覺得如何呢？
(13) 因為打通了語言這一關，所以欣賞古文學的人不會少。
例(13)句意已經偏離了例(11)。例(11)的前分句「打通了語言這一關」表示假設情況，後分句是以假設情況為前提而作出推論。例(13)前分句「因為打通了語言這一關」表示實存情況，後分句就實存條件作出推論。如果一定要加上文法記號，最貼近的或許是「假使」或「要是」，而改寫後的句子應是「假使∕要是打通了語言這一關，欣賞古文學的人就不會少」。
現在，請再次對照例(9)-(10)。你看出什麼「門道」呢？例(9)是不是有兩種意思？其中一種就像例(14)，逗號之前的分句是由條件成分「事實越多」和結果成分「越分明」組成。另一種像例(15)，逗號前的分句由並列的「事實越多」、「越分明」組成。例(10)跟例(14)是同義句，跟例(15)不同義。
(14) 事實越多就越分明，信的人也就越多。
(15) 事實越多而且越分明，信的人也就越多。
以上例句的對照，說明文法記號「因為～所以～」、「因此」是表示實存的或視同實存的情況裡的因果。唯有把「事實越多(就)越分明」的「越分明」視同實存，才容許在後續分句使用「因此」。(這裡要特別提醒：「越分明」可能被視同實存，是因為它在「事實越多」這個條件下是真實的。反之，在「事實越多並且越分明」中「越分明」為假設條件的一部分，絕不可能再被視同實存，後續分句也不容許使用「因此」。)相形之下，「就」的功能範圍很寬，可以暗示實存的或假設情況的因果。
最後要指出，例(9)中的「事實越多越分明」存有歧義，是因為欠缺明確的文法記號。文法記號有助於確認句中事理關係。即令不是每一個表達事理的句子都必須使用文法記號，當你需要明確表達事理的時候，善用文法記號，保證會讓你的句子加分！
句中事理(一)
中文常見的事理類型
每一種語言都有它內化的事理邏輯。說理或議論的時候，如果能適當加以運用，更容易清楚地表達意見。常見的事理類型分屬於「並列」、「因果」、「轉折」三大類，各有不同的小類。以下舉例說明主要小類。
並列類
並列類的句子，句中成分大致是依「並舉」、「時間」、「空間」、「層遞」、「比較」、「選擇」關係相結合。
例(1)中「是一個變動不居的社會」、「是一個與天鬥、與人鬥、掙扎求生存的環境」以同樣的「是」字形式並行排列。這是「並舉」之例。
(1) 這是一個變動不居的社會，是一個與天鬥、與人鬥、掙扎求生存的環境。(天下編輯《發現台灣》)
例(2)中成分按照所指事件發生的順序排列。這是「時間」之例。
(2) 一六○二年(明萬曆三十年)十月，一批倭寇被明朝大將戚繼光追剿，便逃往台灣，劫略島上原住民和漢人，騷擾了三個月，才又被明軍趕走。(天下編輯《發現台灣》)
例(3)描寫鄭成功「登陸處附近」的今日景觀，從「新媽祖廟」到「小吃攤」再到「溪邊」，是按照它們的「空間」位置順序鋪排。
(3) 如今登陸處附近蓋起了富麗堂皇的新媽祖廟，穿過廟前廣場上成排賣吃食的攤子，溪邊一片田疇，一間小小抽水站的後方便是它的遺址，只有台南市政府樹立的一塊木板，標示著這段歷史，溪中則遍布蚵架，別說行船，連游泳都不可能了。(天下編輯《發現台灣》)
例(4)是「層遞」之例，其中「甚至」是層遞關係的記號。
(4) 他敏感地預想到中英之間必然要起衝突，甚至預感到大清帝國將要崩潰。(天下編輯《發現台灣》)
如果改用另一種層遞記號「不僅～而且～」，例(4)可以改寫如下：
(5) 他不僅敏感地預想到中英之間必然要起衝突，而且預感到大清帝國將要崩潰
例(6)是「比較」之例：把南方澳和蘇澳灣的地理形勢，比作「螃蟹的兩隻大螯」。
(6) 南方澳與北方澳隔著蘇澳灣遙遙相望，像螃蟹的兩隻大螯控制著船隻在海灣的進出。(邱坤良《南方澳大戲院興亡史》)
例(7)中的「或者」表示選擇關係：該說「這很有意思，但也很悲哀」？還是「這很悲哀，但也很有意思」？
(7) 這很有意思，但也很悲哀──或者我該說，很悲哀，但也很有意思？(龍應台《民主如何改變城市的面貌》)
這個例子在形式上是「選擇」，不過作者真正的意圖是強調「有意思」和「悲哀」兩種感覺的份量相當。
因果類
因果類的句子，成分組合的依據主要有以下幾項：「現實因果」、「推論」、「假設」、「條件」、「目的」、「說明」。
例(8)中兩個成分都表述已經發生的事件，具有「現實因果」關係。
(8) 元代蒙古人壓迫漢人，士大夫的地位降低下去。(朱自清《文學的「標準」和「尺度」》)
例(9)的意思是，基於文化和心理影響，語言未必徑直地反映出物理世界的真相，兩個成分之間有推導結果的關係，也就是「推論」關係。
(9) 由於有了文化世界和心理世界的加工和塗抹，語言中所反映的物理世界有時是變了形的。(王希杰《修辭學通論》)
例(10)「如果是同一事物」為假設情況，「不能構成比喻」是在假設情況為真時候的推斷，也就是「假設」關係。
(10) 如果是同一事物，就不能構成比喻。(王希杰《修辭學通論》)
例(11)中「在這種封閉想像對應存在狀態裡」是條件，「日本與日本殖民經驗變得很了不起」是條件限定下的推論結果，這是條件關係。
(11) 只有在這種封閉想像對應存在狀態裡，日本與日本殖民經驗才會變得那麼了不起。(楊照《恥戰文化和媚日》)
條件關係可以說是假設關係的特例。我們很容易把例(11)改成假設句：
(12) 如果在這種封閉想像對應存在狀態裡，日本與日本殖民經驗就會變得很了不起。
條件關係有寬有嚴，「只有」表示必要條件：「只有A，才會導致B」。相對較寬鬆的條件是「只要」所代表的充分條件：
(13) 只要在這種封閉想像對應存在狀態裡，日本與日本殖民經驗就會變得那麼了不起。
例(14)「為了達成『富強』的目的」表明句中兩個成分是以「目的」關係相聯繫的。
(14) 為了達成「富強」的目的，他主張效法英國，向外殖民擴張，推行重商主義，並且建立一個統一的國家。(天下編輯《發現台灣》)
這個句子也可以改為：
(15) 他主張效法英國，向外殖民擴張，推行重商主義，並且建立一個統一的國家，以便達到「富強」的目的。
例(16)「是因為」表明句中第二成分是用來說明前行成分的原因，這是「說明」關係。
(16) 其所以有「開明」的雅稱，是因為他們能摒除傳統，建立合乎理性的制度。(天下編輯《發現台灣》)
這個句子可以改為：
(17) 因為他們能摒除傳統，建立合乎理性的制度，所以有「開明」的雅稱。
若只對照例(16)-(17)，很容易讓人以為現實因果關係和說明關係只不過是把因果成分位置對調。其實說明關係句未必都能改為現實因果句。試看：
(18) 剛才下過雨，因為地上是濕的。
(19) 你該明白我是多麼惦念她，因為我深知她前途的泥濘。(張承志《黑駿馬》)-轉引自邢福义《漢語複句研究》，頁62
例(18)常見於口語，其中「因為」不是說明「下過雨」的原因，是說明「我之所以認為『剛才下過雨』」，兩個成分沒有直接的因果關聯。在這種情況下，把成分的位置對調，就可以看出問題所在。例(19)中「因為」說明「我惦念她」的理由，只關涉前行成分的局部——「因為我深知她前途的泥濘」，所以我很惦念她。句中前後成分同樣不能對調。
轉折類
轉折是相對於因果、並列而言。邢福义《漢語複句研究》(北京：商務印書館，2001)界定了這三種句子的相對位置。他以「順承」和「逆反」作為分類的起點，涉及「逆反」事理的複句為「轉折句」；逆反的對立面是「順承」，順承之類的典型為「因果句」。轉折與因果之外的句子是「並列句」。
讓我們依此檢視上述兩種類型的句子，再對照下面的轉折句：
(20) 載道的文有地位了，但是那地位是道的，不是文的。(朱自清《論嚴肅》)
(21) 標語口號雖然要激動感情，可是標語口號的提出和製造，不該只是情感的爆發，該讓理智控制著。(朱自清《論標語與口號》)
例(20)中的「但是」以及例(21)「雖然～可是～」都是轉折關係記號。它們主要的差異在「雖然」預告了轉折，並不像沒有預告的「但是」或「可是」那樣突然岔出。
(22) 即使這些譬喻不全是作者新創，仍將大大豐富我們的語言。
例(22)「即使～仍然～」也是轉折記號。「即使」就像「雖然」一樣，也有預告轉折的作用。不過「即使」有假設的意味，「雖然」沒有。由「雖然」、「即使」這類轉折記號所標示的句子，經常被稱為「讓步句」。
(23) 文學是文學，不是道的附庸，否則它就沒有獨立存在的價值了。
例(23)中的「否則」意思是「若非如此，那就～」，這正是轉折所在；「文學是文學，不是道的附庸」，若非如此，「就沒有獨立存在的價值了」。
結語
1 轉引自邢福义《漢語複句研究》，頁62。
以上是三種事理類型的簡介。通過實例，我們也認識到多數的事理類型都有慣用的事理記號。大體來說，「並舉」、「時間」、「空間」、「現實因果」這些小類在使用事理記號方面，沒有很高的強制性。例(8)中「元代蒙古人壓迫漢人」是現實原因，「士大夫的地位降低下去」是結果，其間聯繫就沒有使用標記。再看例(24)：
(24) 荷蘭人看出海上強人『一官』才是台灣海峽的實際控制者，馬上與他簽訂通商互惠條約。(天下編輯《發現台灣》)
句中的事理聯繫，可以從「時間」來說，也可以從「現實因果」來說。然而不論從哪一方面都是清楚的。事理記號的使用原則是「清楚不清楚」：要是不用事理記號會導致歧義或造成句意模糊，那麼就是必要的註記。
句中事理(二)
事理記號的運用
句子無論長短，句內成分都有語義聯繫。題旨和陳述之間的「什麼－怎麼樣」就是一種語義聯繫。較長的句子內部還有事理聯繫。
事理聯繫都有事理記號可供選用，但使用記號的必要性隨著事理類型而有差異。有些事理必須憑藉事理記號註明，「轉折」大都得用事理記號。有些事理如「並舉」、「時間」、「空間」、「現實因果」，很容易順勢承接，使用記號的彈性特別大。
選擇彈性較大的事理，用或不用記號，往往仍有別的講究。我們沒有辦法舉出所有的講究，因為這其中蘊藏著創造空間，有無窮創新的可能性。以下是由少數具代表性的個案，大略展示中文書寫者在哪些方面用心。
記號與行文節奏
例(1)說到層層葉子中間的白花，有些綻放了，有些含苞待發，分號之前平行列舉出兩個以「有」起頭的成分，沒有用記號。分號之後就白花的樣態連續作出三個譬喻，由「～又～又～」註記。
(1) 層層的葉子中間，零星地點綴著白花，有嬝娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天裏的星星，又如剛出浴的美人。(朱自清《荷塘月色》)
如果把譬喻部分改寫為「如一粒粒的明珠，如碧天裏的星星，如剛出浴的美人」，句子依然通順，意思也沒有更動，不過為了保持節奏穩定，需要把「正如」的「正」一並移除。
另一種可行的改寫方式是以「正如」引領出三個平行的譬喻，亦即「正如一粒粒的明珠，碧天裏的星星，剛出浴的美人」。
請試著比較這三種形式。第二種改句刪除了後面兩個喻詞「如」，造成分號前後並舉方式不一致：前面兩個並舉成分重覆「有」字詞組，後面三個平行譬喻不重覆喻詞。這樣反而是把原句的整齊打亂了，效果不如原句。
第一個改句維持原句重覆喻詞「如」的整齊形式，但是把「正」刪去卻不利分號前後語義的銜接。原句使用並舉記號，讓「正如」、「又如」、「又如」形成穩定的雙音韻律，是依於組合實況所作的最佳選擇。
記號與文脈意義
事理記號除了幫助調整行文節奏，還可以強化文脈意義。試看：
(2) ???文藝取材於活的語言，也要使文藝的語言變成活的語言。
例(2)表達文藝語言和活的語言(口語)彼此的影響。從內容來說，兩個成分是平行的，可以視為並舉的成分。這個句子不用並舉記號，讀起來很彆扭。但如果加上並舉記號「一面～一面～」，如例(3)所示，情況就改變了。
(3) 文藝一面取材於活的語言，一面也要使文藝的語言變成活的語言。(朱自清《什麼是文學的「生路」》)
這是因為「一面～一面～」有它固定的格式意義。把兩個內容平行但構成關係不一致的「文藝取材於活的語言」、「也要使文藝的語言變成活的語言」放進這個格式，有助於提起讀者對內容相關性的注意，相對減低對於構成關係參差的注意。
記號和語義焦點
現實因果就像並舉一樣，經常不用事理記號。例如：
(4) 山上滿是積雪，不得不從山肚子打出一條隧道。
現實因果的代表記號是「因為～所以～」。例(4)中的原因成分和結果成分也可以由因果記號註記：
(5) 因為山上滿是積雪，所以不得不從山肚子打出一條隧道。
不過「因為」、「所以」也可以擇一使用，效果是提起特別的注意：
(6) 因為山上滿是積雪，不得不從山肚子打出一條隧道。
(7) 我留學日本是在明治末期，所以我知道的，感覺喜歡的，也還只是明治時代的日本。(周作人《留學的回憶》)
例(5)單用「因為」，這時候，「因為山上滿是積雪」就顯得較為突出。例(6)只用「所以」，提起我們對「不得不從山肚子打出一條隧道」的注意。
結語
事理記號用於確認句中的事理關係。然而，過度使用事理記號往往會造成輕重不分的弊病。過猶不及，經常觀摩別人的作品，仔細思量事理標記的運用之妙，你的說理功力就自然精進。
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