21天充电行动第六天——打破“纯教学”

    这学期比往年要长，我们在期末考试之后继续了新学期课程的学习。今天是第一天，虽说与往日并无两样，但学生的内心是焦灼的，有几个成绩较好的走近我，却又离开，我知道她关心的是分数。

    杨泽涵是班里成绩最不好的，今天的课堂中依旧是不参与任何的活动，听写生字8个错了6个，朗读诗歌一个小节没一句是流畅的，课下我走近他：“今天中午自己抽空把作业补补，好吗？”他总是往日的态度，爽快答应，坚决不做。果不其然，下午一走进班我就问他，他一脸的诚恳：“我没写完。”瞬间看他的小脸我就觉得那么的不可爱。

    平静下来，再思考这个孩子，妈妈是做生意的，从二年级就开始自己做饭，自己去特长班，现在自行车出了问题自己修理，班里元旦晚会他尽心尽力地出谋划策。这让我又不免感叹：教学只是教育的一片花瓣。

    对于每一个学习困难的孩子。我要做的绝不仅仅是提高他的学习成绩，也不仅仅是教会他们生存，我们还要有更高的目标，那就是给予他生活的快乐和自尊。我在反思：我究竟有没有关注到他的心灵，我让他在班级生活中让他体验到了生活的乐趣和做人的尊严了吗？而他又被耽误到了何种程度了呢？

    朱自清说：“为学”和“做人”应当并重，如同人的两足，忽略了哪一个，教育都成了跛的教育。的确如此！