"二十五度"眼的危害

“沙、沙、沙……”孩子们，奋笔疾书地在默写着。突然一阵急促的下课铃声传入耳中。一贯没有拖堂习惯的我，跟孩子们说：“默写不收了，下课吧。实在不忍心占用你们仅有的十分钟下课时间。”这时，我看到，有的同学长舒一口气；物理课代表从凳子上一跃而起，高喊一声：“交物理作业。”；有的同学求着我，说：“老师，我都快默写完了，在等一会，收了吧。”

准时下课，本来是一件再正常不过的事情，却因为收不收默写变得有了争执。见状，我没有离开教室，而是对着全班同学说了下面一段话：我站在所有同学的角度，作出了按时下课的决定；快默写完的同学，认为拖一拖堂，上交默写，就省去再默写一边的麻烦；物理课代表心里想，快下课吧，我还要收作业呢；没背过的同学，认为这是一种解脱，心里高兴还来不及呢？当每个人都站在自己的角度，考虑问题的时候，我们看到的只有二十五度，就会出现不同的结果。下不下课是这样，收不收默写是这样，更多的事情上更是这样。而从三百六十度看待问题，产生的分歧会少很多。

很多同学用眼神跟我交流着，不时地点头，表示同意。安静下来的教室里，孩子们安分地坐着自己应该做的事情。我不觉加快了回办公室的脚步。