体会到孩子从-我要她学-到-我要学过程

今天，安乔童让我想起前几天记录的正面管教内容【孩子从 “要我学” 到 “我要学”】

前一周，她跟我说，J班的题太难了，很难理解，我怕我坚持不下去了。

我说，下学期转到P班去？

她没说好也没说不好，另一个她说，我不要P班，不想学与学校一样的内容，这样会没有趣。

是的，这样真的没什么挑战的。

今天，数学期中考核，早上说，妈妈我想我可能只得10几20分了，上40可能都有难度，别想60那个数了。

我们不要有太多压力，我从没要求你得多少分，尽力就好。

开始了，她们头发凌乱，不吃不喝的埋头做题，我在客厅听到她们笑声不断，我走到房间。

她们兴奋的说，我们算了一下应有80几分，还有个别题，我平时都没做对的，我现在做对了，妈妈，你说这奇不奇怪？

我看到你们每次上课都很投入和认真，你当时不会做的题可能因为你跟不上系统的节奏，并不代表你们不会做。

就会因为你每次认真听课，你的大脑已经接收了课堂上的知识，当你认真的想要用上这些信息时，大脑就会帮你调出对的信息来了，是这样吗？

数学考核结束，她们还一直在那认真听老师讲解，俩人也说出自己不应错的地方。

过了一会，她快乐地来厨房问我，妈妈你帮我续费报名没？没呢，我在等你确定。

她用自信的语气说，你去报吧，给我报回J班吧，然后跟我说了一堆她要报J班的理由。

旁晚七点，语文期中考核，安乔童一开始说，这个没数学难理解，一脸轻松的样子。

没想到在这一节课下来，看到她心情表现出像过山车般的曲线，她的情绪表现令我担心又忍不住笑。

她说，我金币破纪录了，已经过千啦。

我平时做第记真好，用上了，以后得好好记。

虽然说多少分都能发起《挑战书》，如果没有这分数，我是没胆去发起挑战的。

—总结

经过上下两场考核，看到了安乔童两点，是我在没有强调，没有刻意去要求，而是她们自己认为这样做是对的，就行动了。

1，从不想学到想学，努力过后，重获信心。

我想，对她接下来的选择也会用最好的方式去面对。

2，以往认为笔记就是老师的要求，只是应付交作业。现发现做笔记带来的价值，对自己的帮助的力度。

相信这事情让她日后会更用心去积累和做好。

———————宝贝加油！