家庭中的儿童早期阅读——技巧和选书

在上一篇《家庭中的儿童早期阅读》中，提到要另写一篇关于讲读技巧和选书的文。过后有妈妈说期待时，当下的我既感到被信任的喜悦，又不免有种恐慌。是的，我不自信，因为我不是什么专家，只是因为曾经的工作有点经验而已。

那么就只是让我分享我个人的经验吧，仅供参考，也算是对自己的一个小总结。为此，如果你在早期阅读已经很有经验了，可以不必往下看了，如果你还是新手，也许可以带给你一些启发。

在早期阅读中，我把兴趣放在最首要的位置，就是在整个阅读的过程中陪伴的你和孩子一定都是愉悦的。那么要准备的，一个是环境，这个对刚开始阅读启蒙的幼儿会比较重要。比如，阅读区不要放置太多玩具，否则孩子的注意力也许就放到玩具上去了。等到孩子已经有了阅读的习惯，那么只要家里有书，哪里都能成为孩子阅读的地方。

其次，要准备的是领读者本身的自我状态。当你拿起一本书要给孩子讲时，首先你自己要先熟悉故事。当然还有另一种情况，那就是如果在获得一本新书时，你和孩子都不知道内容，而你的孩子已经对阅读非常感兴趣，一看到新书就迫不及待地想看，那么此时你和孩子就是一个同盟者，你们将一起到书中探寻。不必急着讲述书中的文字，而是和孩子一起先看图，一起猜测、讨论，最后再讲述。

那么讲述时，你一定是投入的，投入到故事中的角色里。如果你能绘声绘色，那就再好不过了，如果不能，至少你的语速是适中的，不能太快，情绪起伏之处能够凸显。但你又不能自己完全沉浸到故事中，你要始终记着自己只是书和孩子之间的桥梁，所以你还要观察你的孩子。

比如观察孩子的情绪变化，观察他对哪一部分更感兴趣。你可以变换自己的讲述方式，看看哪一种方式自己的孩子最喜欢。或者他是否走神了，已经不想听了。观察孩子的反应是最能使你的讲述技巧获得提升的机会，因为通过观察你会了解你的孩子喜欢的是什么，你也便能因此去调整。

再有就是阅读中的一些禁忌，比如：不说教。举个例子，很多父母在给孩子讲《大卫，不可以》时，忍不住就会把大卫当成反面教材。孩子正处于与书中大卫共鸣的状态，兴奋不已，突然父母的说教真的会很扫兴。

还有，就是不否定。何为不否定？就是在你与孩子阅读的过程中，你不要故意为了考孩子而提问，而是以一种讨论的方式，所谓讨论就是没有我们个人主观的对与错，而是你可以有你的看法，而我也可以有我的看法，不要直接跟孩子说：你错了。

你可以重复孩子所说的，然后告诉他，哦，你是这么认为的，我觉得……（表达自己的看法），如此，整个讨论就变得开放，孩子也会更愿意说。

当你和孩子都投入在故事中时，那种亲子阅读的愉悦是会相互传递的，不仅孩子感到愉快，你自己也会很愉悦。而人处在愉悦中时，是最有创意的。所以，有时讲着讲着，也许你就即兴唱起来了。

比如《蚂蚁蚂蚁排排走》这个故事，故事本身很有韵律，讲到最后一句：啦啦啦，啦啦啦，香香甜甜的爆米花，回家啦，回家啦，快快乐乐地回家啦。我套用了《卖报歌》的旋律，唱出来后，孩子超级喜欢。而孩子喜欢的方式，就是让你反复反复再反复。

所以，如果你的孩子在反复看一本书或反复听故事里的一句话，那么恭喜你，你的孩子已经爱上了书。你要做的，就是按照孩子的意愿，反复就行了。并且，反复，在孩子那里的重要性是你无法估量的。

你要记住，自己只是桥梁，孩子最后会成为自己阅读的主人，你不要企图按照自己个人的期望去诱导你的孩子。

家庭中的儿童早期阅读——技巧和选书

所以，我们到了选书环节。这真是一个不好说的话题啊，就算是一个文学大师，我猜他也无法告诉你，什么书是最适合你的。同样我们也无法告诉孩子，哪些书就是他非看不可的书。

如果，你对绘本或儿童书籍特别了解，也许你可以给孩子一些建议，但那也仅仅是建议。如果你对这方面的了解不多，那也关系不大，因为我们所处的是一个信息时代。

你可以听喜马拉雅的儿童频道，里面有很多绘本的讲读，可以听樊登小读者（这个是要付费的）。我的意思不是让你把孩子交给它们，而是可以先在上面听，看看孩子喜欢的内容是什么，然后再购买。因为早期阅读，我以为最重要的是亲子阅读，重点在于“亲子”的关系。

当然，如果周边的环境有很多儿童阅读的资源，那就再好不过了，带孩子逛书店，去图书馆……那里，孩子会发现什么书最适合自己。

最后，如果你什么技巧也不会，那只要你能每天都给孩子讲哪怕一个故事，家里有阅读的环境和氛围，孩子爱上书那也是很自然的事儿。于是，忍不住祝愿更多的养育者有美好的亲子阅读体验。

家庭中的儿童早期阅读——技巧和选书