《给教师的建议》25使学生有自由支配的时间

阅读笔记：

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。

脑力劳动的制度中必须加以防止的做法。绝不允许在刚刚上完几节课后，就让学生接连几小时地坐在那里读教科书和做练习。

在自由活动的时间里，学生可以读课外书，参加科学小组活动，在野外，观察自然界的现象和人们的劳动。

下半天要让学生阅读——出于爱好、出于求知愿望的阅读，而不是出于背诵和记忆的要求的阅读。

这条建议中提出应当尽量设法使那些要求智力高度紧张的课，跟变换活动性质的课（体育、图画、唱歌、劳动等）穿插进行。

建议学生早睡早起，早晨进行的脑力劳动效果大大超过放学后一连坐在那里花四五个小时抠教科书和做练习。

感悟：

现实情况是孩子们可支配的时间太少了。一节接着一节课的上，知识量与难度的增加，也是导致孩子厌学的一个原因吧。

只有尽量的让智力型课程和活动性质的课程穿插进行，尽量的使课堂生动有趣，不至于讨厌数学，是我一直以来坚持的原则。