读书‖其实，每个孩子都能做到很优秀

阅读书籍:《终身成长》

阅读内容：第211-244页第七章的《父母或老师：关于成功和失败的信息》、《成为好老师/父母》

阅读主题：用成长型思维看待孩子，其实他可以很优秀

三个问题

1、举例说明，我们与孩子之间或者与父母之间是如何相处的。

我的女儿小时候只要让她拿到笔，她就会在我家墙上乱花，直到五岁时，我问她：“宝宝喜欢画画吗？妈妈带你去学画画好不好？”从那时起女儿就有了一项任务：画画。

那时候在画画班里，女儿年龄最小，画得却最好，老师夸奖说：看咱们班最小的同学画得是最好的！这孩子真是有天赋，你们其他同学一定要努力啊，不然就被小朋友落下了。

这个表扬，我知道老师是好意，可是孩子接收到的信息就是：我比其他孩子有天赋，我不用像其他孩子那样努力了。课后老师留了作业，让回家画一幅画，下次上课交上了，还要评出优秀作品去参赛。

女儿回到家，带着老师给贴的“标签”就开始画画了，不到十分钟，：“妈妈，我画好了！”我看了看，这哪是画啊，再仔细画一张！“我不画了！”女儿很抵触我。我说“这画儿能拿去比赛？”“老师都说我画得好，怎么不能参加比赛？”

结果是可想而知的，到上课时，老师看了女儿的画儿：“小家伙儿糊弄老师吗？老师表扬你是因为你虽然年纪小，很有艺术细胞，但也是同样需要刻苦练习的，你自己看看，经过练习和没有经过练习画出来的画能一样吗？这个还得重新画！”

当时女儿忽闪着眼睫毛，眼珠子转动着想了一会儿说：“好吧，我回去再画一张不就行了吗！”老师和我都被她的那种表情给逗乐了—实际上她什么都懂，她就是在等待一个评判。所以正确的引导对孩子的成长很重要。

2、当孩子考试成绩优秀时，你该如何鼓励他？

就像我上面举的女儿画画的例子，孩子成绩优秀时，千万别夸奖她有天赋，比别人聪明，而是要对她说：经过你不懈的努力，你取得了这样的好成绩，真是了不起！如果接下来继续努力，你会获得更好的成绩的，加油！

3、多萝西·迪蕾是如何帮助普通孩子成长的？

多萝西•迪蕾不希望父母给孩子压力，不要用才能和天赋来衡量孩子，要重视孩子的长期学习能力，注重孩子的长期发展。

迪蕾相信每个孩子都是最棒的，她能让孩子们处于最好的状态，还能让他们发挥出最大的潜能——她帮他们走出了那个“禁锢的自我”。

原文金句：

1、父母送给孩子最好的礼物是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。

2、孩子们需要诚实而有建设性的反馈。

3、不要评判，要去教导。这是一个学习的过程。

4、他们热爱学习，而教学是学习的绝佳途径。

5、他们没有留给孩子犯错的空间，也没有留给孩子展现自我个性的空间——孩子自己的兴趣、性格、欲望和价值受到了压抑。

6、表扬孩子时不应该表扬他们的个性特质，而应该表扬他们的努力和成就。

7、技能和成就是通过投入和努力得来的。

阅读感悟和收获:

这部分内容主要讲了父母和老师在对待孩子的教育上，要注重培养孩子勇于接受挑战，不断努力学习的能力；而不是对孩子的智力水平做出评判，一旦让孩子知道，大人们关心的只是个人天赋和智力水平时，他们就会进入固定型思维模式中，从而抹杀孩子们学习的动力和表现。

其实孩子们对于老师和父母的每句话都很敏感，在具有成长型思维模式的父母和老师眼里，天才和后进生都能取得成功。在书中作者列举了很多例子，在我们身边也有很多实例。

我们也可以学习书中的方法去向孩子们传递一项积极的信息:只要你们肯努力学习，就能让自己成为那个有才华的人！

好了，这些就是今天的阅读内容，明天见。