阅读应以专家为重

阅读应以知识为重吗？没有跟着常老师阅读时，我不会思考到底因为什么阅读？更不会思索阅读以什么为重？因为跟着阅读我反思自己的阅读层次是在娱乐和获取信息和知识前徘徊。我在读只要识字就能读和读自己能读得懂的阶段。

今天的阅读让我知道“阅读应该以专家为重”。我们的阅读从物理结构上看是由知识树组成，树根、树干、树枝、树叶等都是一个个知识点，但是思维的逻辑上看并非如此。知识知识点背后的思维模式，思想方法才是最为关键的，也是在阅读学习中特别要关注的。而这些思维模式和思想方法与建构该领域知识体系的专家有密不可分的关系。所以，我们深层次的阅读是与作者的沟通交流学习，是读者与作者思维火花的碰撞。每个读者因为阅读的时间、心态、知识底蕴的不同，收获也不同。走进作者的程度也不同，比如今天看到同事发布的美篇三十年再遇《平凡的世界》中有一句话写到“不圆满才是人生常态”。当有一个同伴说喜欢这句话时，她回复“读书读己，说人也说自己 ，相由心生，言也由心生，年龄大了，感触就多了。”透过她的文字感觉到了书中孙少安一样的一种无奈，因为我们刚刚岗位竞聘结束，由于一些原因，听说她主动离开了可以让她大展拳脚的学校。人生有很多时候是身不由己的选择。所以说我们阅读一本书，在阅读中仅去钻研知识点是不够的，需要将目光聚焦在这些专家的知识普系上，要把他们的核心论点梳理清楚，把他们的代表作搞清楚。同时还要关注三个方面的信息:一是该专家师承关系或者他个人的研究背景。二是这个专家是孤军奋战还是团队作战。三是与专家的核心论点相反的人。这样去阅读一本书，才能有真正的收获。