落实好“双减”政策的几个关键词（202215）

今天晚上，聆听了上海市教委副主任倪闽景、重庆谢家湾小学教育集团总校长刘希娅、21世纪教育研究院院长熊丙奇三位大咖的访谈。就双减工作，他们从不同层面不同角度谈了自己的看法。特别深刻的是刘希娅校长的发言，也许是同行的关系吧，感觉刘校长说出了校长的心声，说出了学校的问题，谈到了我们要克服的困难和我们的期待。

近几年，因为读书、工作，多了些站在宏观角度思考教育问题的体会，也曾梳理过一些不成熟的观点，但都只是说给自己听。今天，听到刘校长在大咖面前侃侃而谈，在全国20多万人收看的直播中，直面问题，既佩服她的勇气，又感激她替我们发声。

一、整体部署与有效推进

“双减”工作上升到国家层面，它是国家的大政方针工作，我个人举双手赞成工作30年来，我看到了孩子们因为作业多、负担重而失去了童年的快乐，失去了当孩子的天真，失去了多种体验生活的机会，我的内心是惶恐的，我从来没有觉得孩子“什么心都不用操，只要把学习搞好就行”是一件令人开心的事情。相反，因为老师家长的这种期待，孩子们失去的太多太多，价值观扭曲的、以生命换取改变“生活没意思”的行为太令人心痛。

但是，我们也应该看到，“双减”政策实施以来，两面做法者有之，挂羊头卖狗肉者有之，明减暗增者有之，甚至“取消一年级书面考试”“一学期一次检测”根本没有落实。冠冕堂皇的理由是“我们基础差，多上些课做些题对娃娃好”。正是这种打着对娃娃好旗号的做法，恰恰剥夺了孩子们作为孩子的权益。而且，因为认知错误，越努力结果是南辕北辙，差别特别大。农村孩子每天上课、写作业时间超过了9小时，每周上课30余节，和城市里的孩子相比没有竞争力，根本原因就是在于他们学会了写作业，而没有学会思考。有效推进首先就是刘校长说的，加大问责，让真正一心为孩子着想的人落实好国家政策，真正为孩子负责。

二、减学生负担与增教师数量

为了让上班的家长不再为接学生而焦虑，也为了减轻孩子的负担，我们开始了课后延时服务。在原有所有工作量中的基础上，教师每天下午增加两小时的课后延时服务，虽然有人说这个延时服务是付费的，但是在老师们的眼里，身心的健康远比多挣几十块钱几百块钱要重要的多。被动接受任务，又没有充裕的时间和充沛的精力去考虑如何高质量地推进考核延时服务，就成了一味增加负担，消耗了教师的工作热情。教师的负担减不下来，既没有好的心情，又没有时间去保证如何能够提供教育质量呢，所以我们在减学生负担的同时，一定要增教师的数量，提教育的质量。我们一直在使用的师生比，不知道是哪朝哪代定的，但绝对不能满足新时代的教育工作需求。教学任务的负担远远超过了教学不再为接学生而焦虑，为了减轻孩子的负担，我们开始了课后延时服务，可是教师的负担减不下来，既没有好的心情，又没有时间去保证如何能够提供教育质量呢，所以我们在减学生负担的同时，一定要增教师的数量，提教育的质量，我说我们一直在延续了七八十年代的师生比看着新时代的教育工作教学任务的负担远远超过了教学任务，而教师数没有增加，这如何能够适应新时代教育的需求呢？人少活多压力大，如何保证质量须当深思。

三、着眼当下与思谋未来

以双减解决学生学习压力，缓解家庭压力，是长远之事，若只为一时，会在形式上下功夫，若思虑长远，则应该久久为功。解决教学数量、质量、评价的问题，解决学生身心健康与全面发展的问题，解决服务之本与服务之末的问题。降低教学难度，减少教学任务，打通学科壁垒，联接生活现实，去除短浅追求，长远谋划未来。我们责无旁贷，亦潜心笃行。