幼儿情绪情感发展

一、情绪情感对学前儿童的作用。

1、情绪的动机作用。

情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者，对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。

2、情绪对认知发展的作用。

情绪与认知之间的关系：（1）情绪随着认知的发展而分化、发展。（2）情绪对儿童的认知活动及其发展有激发促进或抑制延缓的作用。

3、情绪是人际交往的重要手段。

新生儿几乎完全借助于自身的面部表情、动作及不同的声音。

4、情绪对儿童性格形成的作用。

儿童经常反复受到特定环境的影响，反复体验同一状态，这种状态就会逐渐稳固下来，形成稳定的情绪。

5、情绪影响身心健康。

二、情绪的特点。

1、情绪的易冲动性。

2、情绪的不稳定性。

主要表现在易受情景的影响有关。二易受受感染和暗示。

3、情绪的外露型。

三、幼儿情绪情感的发展趋势。

1、情绪的社会化。

2、情绪情感的丰富和深刻化。

3、情绪情感的自我调节。

四、幼儿高级情感的发展。

1、道德感。

小班的道德感主要指向个体行为。

中班不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且关心别人的行为，因此出现爱告状的现象。

大班进一步复杂，他们对好与坏，好人坏人有鲜明的不同情感。

与此同时幼儿的羞愧感和内疚感也在开幼儿中期始形成。

2、理智感

是否满足认识需要而产生的体验。

表现形式：好奇好问和破坏行为。

3、美感

五、幼儿良好情绪的培养。

1、营造良好的情绪氛围。

2、成人情绪的示范。

3、积极鼓励和引导。包括正面肯定和鼓励。耐心倾听幼儿说话。正确运用暗示和强化。

4、帮助孩子控制情绪。转移法。冷却法，消退法。

5、教会孩子调节自己的情绪。反思法。自我说服法。想像法。

六、婴幼儿调节负面情绪的主要策略

1、替代活动

2、问题解决

3、发泄

4、自我安慰

5、被动应付

6、寻求安慰

7、认知重建