2021-03-25 - 草稿

一，导入

孔雀去看海…大声问道，

1.从他的问话里，你感受到了什么？

猜：老牛有没有理他？

2.孔雀没有回答，以为老牛没有听到，于是又问：（你猜这次孔雀会怎么问）

3.同学回答，在回答中，你发现了什么不同？

（两种回答代表有礼貌，没礼貌）

4.为什么孔雀会这样问？（加上去）

5.如果你就是这头牛，你会怎么样？心情如何？

6.孔雀遇到了什么困难？揭题。

二，新授课

1.教学题目：请你帮个忙。

你知道怎么写“忙”字吗？

2.怎样的语气来说这句话？

3.如何你是老牛，你会帮孔雀吗？

4.有礼貌的孩子，怎样说话呢？

（礼貌用语）

什么时候用“您”“不客气”

5.礼貌用语的句式

（老师泛读）

6.角色替代，同伴讨论 ，上台表演。

说说，你听到了什么？你发现了什么？

（会听的孩子，会思考的孩子，真的了不起）

（我好喜欢陈禹晓）

（谁的表现真好）

教师两种不同语气扮演。

你发现了什么？

6.例子：小明打羽毛球。

（讨论）

分享表演

你有什么建议

（针对台上表演的 针对下面位置上的小朋友）

强调倾听。

7.看视频。说说知道了什么

1.主题：训练倾听

还有小朋友在自顾自说话。

2.一问一答

3.加一些视频

4.学生回答重复怎么办（连着4个之后 ，重复在礼貌）

5.结尾，带着读，自己读了（没有倾听）

6.练习一下句式

1.形成倾听的规则（如何讨论）（如何发言）

2.熟记表扬的语句。教师常用语。

3.形式丰富（讨论）

4.句式的落实

教研的氛围，真好。

一起读读这几句话。

倾听的几句话。