《学习的战争：怎样才是最好的的学习》樊登读书

#一生 217/10000  #笔耕不辍  0012

2022.04.23  共1153字

我感觉这期视频后期处理了很多，以前我应该也听过，这回再听，只有这部分作者走访各个国家，对各个国家的教育理念进行了梳理，而没有显示出对于学习战争的具体的反思和应该如何去解决，现在教育对我们产生的各种困惑，也许是很多观点不适合现在我们的理念吧，这也是情有可原的。所以，以下我也只是做了简单的梳理。

韩国的教育理念，或是说韩国学生大多数的学习目的：他们主要都是为了学习而学习。在作者的采访过程中，大部分韩国的中学生回答，作者的问题学习为了什么，他们的答案基本上都是：上好的大学，就是为了能够找到好的工作，找到好的伴侣。因为好的大学提供了精英聚集的平台。这和我们国内的部分学生的理念是一样的，我想和80后大部分的学生的想法是差不多的，因为那一代的年轻人，基本上都是独生子女，都背负着长辈的寄托，学习这件事情更多的是为了父母的期待。

在中国，作者采访了很多清华大学的学生，他们都很奋发图强，学习刻苦，但是作者并没有走访很多其他的平庸的院校，那里的学习氛围并没有那么好。

日本的理念。在日本，家长们对于孩子的教育是很舍得花钱的，但是日本的传统，却是学生们追求标准化，他们并不把自己个性的一面，或是富有的一面展现出来；他们相互依存，喜欢整齐划一，包括学习都是追求班里整体的通过率，他们会分为几个组，每个组负责一科学业，认真总结笔记，然后分享给班里其他的同学。在日本学生中，他们笔记记录的是十分仔细的，每年的毕业季，他们会拍买很多学习笔记。而且在大学，日本的学生社团是特别特别多的。但是，在日本即便你考不上最好的大学，你也不会受人歧视，因为日本很重视匠人精神，他们会把很细小的事情做到极致，所以在日本会有很多，百年千年的家族店一代又一代的传承下来。

印度。在印度和我们同级别的高考是世界上最难的考试，他们最著名的学校是IIT，很多考上麻省理工的印度学生是因为没有考上IIT，才去的麻省理工。印度的考试特点是考记忆。

以色列。犹太人的国家，犹太人的民族是一个了不起的民族，他们经历了那么多的磨难，却依然奋斗至今。在经过各种磨难的洗礼之后，他们认为唯一不能够被剥夺的东西，只有学到脑子里的知识，所以他们特别重视教育，至今在美国各行各业的重要资源都掌握在犹太人的手中，比如好莱坞，美国的新闻出版业等等。

法国。在法国，他们最为看中的是哲学的考试，他们认为美国的教育不值得一提，是最没有内涵的教育。

英国。英国的教育是那种贵族式的教育，比如牛津、剑桥。牛津大学到现在还有一个传统，那就是每天晚餐的时候，学生们都需要身着正装去就餐。这种传统，不仅仅是培养学生们的社交礼仪，更重要的是给学生们创造一种跨学科交流的机会。通过这一传统，培养学生们成为真正能够解决问题的通识类人才。