当孩子问“我能行吗”时家长应该怎么做

《我能飞》的主人公是一只憨憨的、笨笨的小企鹅。封面上这只小企鹅仰着头似乎在追问:我能飞吗？而书的标题用白色的字写着“我不能飞”，然后“不能”两个字又被涂改掉了，下面用蓝色的字体赫然的改成了“能”。从“我不能飞”到“我能飞”，经历了一个探索和追寻自己的过程，从对自己的质疑和否定到肯定和接纳是小企鹅了不起的成长的转变。

我能行吗？

当一个孩子萌发出一些新奇的想法， 想自己尝试和探索的时候，首先可能随之而来的就是外界的阻碍、否定和质疑，海鸥就代表壳这一类发出否定和质疑的人：“你不会飞，因为你是企鹅！”连企鹅爸爸也告诉小企鹅，我们企鹅不会飞，这是基于他们经验和认知的判断，也是成年人在社会化过程中习得的条条框框，认为很多事情是天经地义约定俗成，是没有办法改变的，在心理学上这是一种“固定型思维”。

之前看到知乎上有一个问题“你有什么梦想不敢说出来”，下面有一个匿名高赞回答：“想让国旗为我升起一次”，这个回答之所以高赞，我想是因为这个想法在现实中说出来只会得到一句：“你做梦呢吧”

就像北大招生宣传片里那个来自农家的小男孩，当他写出自己的理想是“长大以后想摘星星”，遭到全班哄堂大笑，老师的鄙视否定，父亲把他暴揍一顿，叫他认清现实。

这里面小男孩的老师、同学和父亲都是“固定型思维者”，因为“摘星星”这种事已经超越了他们的认知和能力，自然觉得是天方夜谭。

那么认知和判断尚未成熟的孩子有没有能力穿越这些质疑和否定呢？

我到底行不行？

小企鹅想像鸟一样飞，但是海鸥告诉它企鹅不会飞。它不理会，它变换着各种姿势不停地尝试，“它不停地扇呀扇……它挥着翅膀，一摇一摆……”看起来像是徒劳挣扎，但其实这个过程对孩子来说非常重要。

根据蒙台梭利的理论，儿童具有工作的本能，儿童对工作的渴望代表了一种生命的本能，因为，如果儿童不工作，他就不能形成和创造自己的个性。

小企鹅不在意海鸥的否定，并不是它意志力有多顽强，而是它内在有探索和工作的本能。孩子的能力就是在重复练习和一次次的试错过程中得到成长的。

海鸥跟小企鹅说它不能飞，小企鹅不信，不停地扇着自己的翅膀，挥着翅膀摇摇摆摆地走路，然后从高处跳下来，摔倒了，爸爸告诉它企鹅不会飞，它依然不信，依然不停地扇着翅膀，滑呀滑，一只倔强固执笨拙又可爱的小企鹅呼之欲出。

这部分用了很多韵律感、童趣化的叠词：扇呀扇、一摇一摇、一摆一摆、滑呀滑、划呀划…符合低龄小朋友的语言习惯和理解能力。在一个开页里，作者画了很多小企鹅尝试飞时地动作，扇、跳、扭、弹、摔，以图片更形象化的表达方式将小企鹅尝试飞的这个细致的表达出来。书的首页和尾页都用一个大开页展示了这个过程。一定有不少小朋友都曾经这样尝试过做一些这样的事，读到这里他们就会对小企鹅这个人物更有代入感和心理认同感，觉得非常亲切。

我能行！

当孩子想尝试一些看起来异想天开的事时，在尝试失败时，父母的态度是对孩子影响很大的。小企鹅想飞，企鹅爸爸告诉它企鹅不会飞，但是会游泳。小企鹅没听进去，依然笨拙地尝试，掉进了海里，一个大开页全部用黑色蜡笔涂染，只有画面不起眼的位置小企鹅小小的身影不停地坠落，给人强烈的视觉冲击，黑暗深邃的海底象征着小企鹅的失败。

而小企鹅的爸爸贡献了在孩子尝试失败时父母教科书式的做法。在下坠的过程中，企鹅爸爸抓住了小企鹅的翅膀，带它游泳，用行动告诉小企鹅虽然我们不会飞但是我们会游泳，最后小企鹅得出了自己的结论：这就好像飞一样，我能飞！

在这个过程中，小企鹅的尝试和探索的欲望没有被破坏，因为爸爸的及时托底，也并没有感受到多少失败的沮丧，反而因为发现自己会游泳而变得更自信！多么可贵的一次尝试和探索的经历！

面对孩子的好奇心和探索欲，父母能做的就像企鹅爸爸做的，尽可能的告诉孩子真实的情况，帮助他们分析利弊，至于孩子决定要不要继续探索，我们得尊重孩子的意愿。然后在孩子失败时介入引导，教会他们理性的看待自己的失败。

  其实很多成人之所以会告诉孩子“你不能”，是因为他们曾经尝试过没成功，所以想告诉孩子他们尝试的结果，不要再徒劳地做无谓的努力。而这个尝试和探索的过程，孩子是一定会也必须要自己去做的，父母的经验不能代替他们的尝试。只有亲身尝试了才会知道自己哪些能做到哪些做不到，逐步形成对自己客观的评价，告别盲目乐观和妄自菲薄。这就是生命飞跃式的成长！

人生的很多事也许最后达到自己想要的目标，但是可能你会收获另外意想不到的东西。伸手摘星辰，即使未能如愿，也会留下满手的星辉。