余映潮《语文教学设计技法80讲》学习笔记三

      收获四、整体理解，选点切入，深化突破，照应全篇。

        这里所谓“切入”，就是在整体理解课文的基础上，针对或利用课文本身某个方面的特点，直接利索地将教学内容“切”进课文的重点部分或关键部分。所以，这里切入的点，就应该是教学的关键点。所谓的“切入”是艺术地“选点”，就是有选择地有方向地进入课文。

        运用“切入”的教材处理手法，既要注意前有铺垫——先要整体理解课文，更要注意后有深化——“切入”的目的是强化“切”进的地方的教学。

案例解析：先整体了解课文，再切入课文，紧扣关键句段精细品读或者读写结合，这就是深化突破。

思悟：余老师提供的这个案例的流程和我们教学流程很相似，不同之处在于余老师能将案例上升到理论并形成相应的模式，而我们的教学没有理论的依据，即便设计一个很棒的设计，也是稀里糊涂地运用。知其然不知其所以然。所以，作为一名老师，应该加强自身专业素养，对自己设计的教案的环节目的意义一定要清楚明白。尝试为自己的教学设计寻找理论的依据。

——第十四讲 快捷切入 省力省时