【菊言菊语】分享让我们富足

    开学第一天，作为配班老师，该怎样上好“开学第一课”，我进行了这样安排：

回顾网课学习的得与失

    老师的得与失（之前写过文章已经总结过），学生的得与失，重点是表扬，分层次表扬。目的是让学生明确自己所处的位置，为接下来的学习注入能量，不是忏悔课，更不是批斗课。

绘本《石头汤》故事

    《石头汤》是琼，穆特的作品，是一个关于对幸福是什么的绘本故事，它讲述了三个和尚来到一个饱经苦难的村庄，村民们长年在艰难岁月中煎熬，心肠变得坚硬，不愿接纳任何人。可是，和尚们用煮石头汤的方法，让村民们不知不觉地付出了很多，更明白了付出越多回报越多的道理。琼.穆特运用华丽的水彩画，引领读者去深思故事背后的蕴涵。他把自己对禅宗和东方文化的热爱，融入到这个古老的巧计故事当中，以此弘扬慷慨好施的力量。选这个故事，目的不是品味三个和尚名字蕴含的：福、禄、寿，巧妙；不是三位神为人们送来健康、财富和幸福；目的不是欣赏图画中蕴含的-些东方文化的象征符号；目的也不是那个穿黄颜色衣服小女孩的特殊含义。只是让孩子们明白一个道理：分享可以使人富足。

        讲故事之前做了一个调查，结果好多孩子都说听过这个故事，当再追问故事讲的道理是什么？孩子们都沉默了，看来选这个切入点还是很正确的。

      故事讲完了，答案也就出来了，对于五年级的孩子来说，这并不难。但知其然，还要学会和自己联系起来。于是，我讲到了，网课学习期间同学们合作完成的研究报告撰写。讲到了当班干部真的影响学习吗？这一班级热点问题，引起学生思考。让孩子们能把接下来写的“假期学习的得与失”分享。

      果然，当开始动笔写时，大部分孩子已经是胸有成竹了，第三节（今天第二、三节课是语文）重点就是写和分享了。留了十几分钟打草稿。在巡视过程中，给予学生分段、格式、语言上的指导。完成后，指名分享，其中一个女孩子说，家里太安逸了，失去了学习的动力。有学生说，虽然失去了玩儿的时间，但更多的是保持了学习的习惯，知道了坚持……当问到谁还愿意把自己的得失分享给大家时，椿同学和舒砚同学都主动站了起来。真为他们两个的勇气点赞！看着他们落落大方的谈自己的得失，那一刻，我想，他们能实事求是的讲出来，一定是真正懂得了分享使人富足的真正含义。

    文章要求今晚誊写在周记本上，我期待着明天孩子的精彩，我也相信，他们会正视自己的缺点，更会把这近100天网课学习的得失，分享给同学们的。

舒砚在分享 煜椿在分享 心怡在分享 晨皓在分享 怡硕在分享 佳恒在分享 文萱在分享