趣阅岛——疯狂建筑师之夜反思
这是一个令人期待的周末，也是充满挑战的周末。三天的“绘画疗愈师培训”遇上“中心书城亲子阅读活动”，还凑巧爸爸有特殊事情需要紧急处理。每一件事的发生都应该是最好的当下，所以，求助朋友帮忙接孩子，委托搭档跟课到结束，我一心准备晚上的亲子阅读。
今晚亲子阅读的绘本是“快来，一起盖房子”。
快来一起盖房子
和以往读绘本不一样的是，我们邀请了核物理博士郑老师和我一起做绘本延展的活动。第一次我们俩搭档配合，完美默契，当然也有很多细节之处是我们下一次可以优化的，每一次活动之后的反思和复盘是自我成长的必要。
提前一个小时来到趣阅岛，刚好遇到工作人员正在布场，环视了一下整体环境，根据现场的环境，我们将原来摆好的桌子全部撤离，小板凳全部摆成U型，背对着大门，为什么要这样安排？考虑到这几点：1、孩子们背对着大门，就不会受到来自门外的干扰。2、撤掉桌子，改变了孩子与孩子之间的距离，也就改变了关系。同时也拉近了我跟孩子之间的距离。方便我和孩子们互动。接着我们测试用话筒和不用话筒，场域的效果如何。工作人员配合我做了测试，我们共同认为，用麦克风，回响声太大，对孩子干扰太大，我自然的声音会更适合，于是我们确定讲故事的时候不用麦克风，只需要在放音乐的时候，借用麦克风扩音。
一切准备就绪，郑老师也已经将故事延展的材料准备好了，孩子们陆陆续续开始来了。
很显然，孩子对于参加这样的活动很期待，同时也有很多的胆怯，有太多不熟悉的小朋友，还有成人，每个孩子的感受，适应力是不一样的。我跟到现场的每一个孩子开始打招呼，建立连接，（有些孩子拒绝打招呼，也是被允许的，这并不意味着孩子的回应是没有礼貌的，很显然每个孩子的特点在这个环节中就有一些显现出来）。而我在这个过程中，却忽略了重要的一件事，孩子与孩子的连接。（下次活动的时候特别要注意，如果我们做好一个引导者，在孩子与孩子的连接的时候就能观察到孩子的社会性发展，语言交流等方便的状况，无论是对于接下来故事的讲读，还是共创的活动都会有指导性的影响。）
时间到，我们就开始了。（我是不是太投入了，我居然我们向孩子们介绍自己是谁。）真是糟糕，不过也没有关系了，他们会记住我的四黄素牙，总是有孩子问我为什么牙齿那么黑，我就笑着告诉他们，牙齿生病了，你们不好好刷牙，就会像我这样了。
这次活动的开场，我先向家长们介绍了一下活动的流程，然后引导孩子们调整坐姿。用一首儿童歌曲：“今天来做什么”，带领孩子们跟随着音乐律动起来。有的孩子听着，没有参与，有的孩子观察了一会儿后参与进来，有的孩子在部分动作的时候参与进来，有的孩子全程参与，动作还挺优美的，这些都是被允许的，因为每个孩子有自己的节奏，有的快，有的慢，我们给予的允许和等待，比我们想要的全体一致性更重要。所以对待每一个孩子，我从内心深处，从我的眼神，从我的每一个动作，每一次语气中，都时时提醒自己，他们是孩子，他们是我的老师，我受他们的恩典，才有的这样的机会成长。
故事开始了
故事开始了，在以前讲故事的经验中，我发现用PPT来给孩子们讲故事，纪律确实好很多，但是没有了观察书，翻书的这个过程，孩子的体验感是不一样的，用书来讲故事，像这本书，开本很小，在后面的孩子就会说，“我看不到了”，一个孩子喊，会带动其他孩子喊，不过今天还好，我的做法是，讲故事之前，让孩子们看看画面，让孩子们先看画面再讲，语气语调一定要把握好，不能太快，因为参加的孩子跨年龄，更加要考虑到孩子的差异性。共读故事的时间里，孩子们非常专注，家长也很专注，语速一定不能快，这一点特别重要。因为时间的关系，今天的绘本内容提炼相关的内容就是建筑工地会用到哪些车呢？（根据故事内容，我准备了教具，再盖房子的流程中，会用到哪些车呢？先请孩子们说说，我再拿出卡片，和孩子们一起回顾故事的内容。我们特别要注意的是，我们对孩子提出的问题，不是为乐难倒他，而是为了帮助他们透过问题建立自信。
啊，孩子们真的是太可爱，我讲完绘本故事，过渡到郑老师的手工延展活动了。大师一出现，孩子们和家长们都开始二次兴奋起来了。首先郑老师做了两个承重实验，一个是用普通的纸来承重积木，平放白纸时是完全不能承重的，但是当把纸折了几层之后，可以承重了。第二个实验换了用纸板承重，在郑老师的辅助下，孩子们轮流站在纸板上测试纸板的承重力，就这过程，孩子们都已经乐翻天了。
郑老师出场了
接下来激动人心的时刻到了，要一起搭建纸板房了。
纸板房的结构有屋顶，屋梁，四面墙，接口板。
根据孩子的年龄，我们邀请最大的两个孩子负责屋顶的搭建，8个孩子，以大带小，两两一组，负责房子的四面墙，最小的几个小朋友负责插口板，还有两个孩子负责房梁。分工好之后，开始共同搭建了，孩子们开始兴奋起来，家长们也非常的开心，要不怎么说是：疯狂建筑师之夜呢。
趣阅岛——疯狂建筑师之夜反思
趣阅岛——疯狂建筑师之夜反思
趣阅岛——疯狂建筑师之夜反思
眼看着在大家齐心协力在郑老师的引导下搭好的房子，被好奇要钻进去不出来的孩子撑散，我赶紧引导孩子们排队，休整，坐到椅子上，开始我们的“洗澡歌”，相比开场的时候，孩子们参与的积极度、配合度高了很多，等郑老师修补好了纸房子，孩子们开始排队，每次进去两个，把我当作门铃，按了门铃就可以进去，进去感受一下后，我会在门外请他们出来，再邀请下一组小朋友进去。（这个过程，孩子们都非常配合，愿意等待，每个孩子的好亲心都被充分满足，他们的期待和需求被尊重，因此，当我邀请他们从房子里出来，要请下一组孩子进去的时候，每一个小朋友都非常有规则意识，就出来了。也有小朋友提出来想进去第二次，也是可以的，但是必须等待，等待参与第一次进房子体验的孩子结束。
在这个过程中，我的经验，千万不要吼孩子，大声对孩子提要求，要用一些游戏、音乐啊，这些策略吸引孩子，提醒他们收一收，引导他们等待。
不错的体验哦
啊，特别感谢中心书城的邀请，组织，让我们能和孩子们一起度过一个难忘的周末，建筑师狂光之夜啊。
哇哇哇
从今晚的活动中，我观察到没有一个不爱听故事的孩子，没有一个不爱游戏的孩子，孩子能够感受到尊重，接纳，包容和爱，作为教育工作者，我们眼里是否有孩子，不是我们自己故事本身讲的好不好，而是透过讲故事，与孩子之间建立的那份联接，将爱在这里流动起来。
我们感恩孩子们，让我们有成长，有反思，有进步，有未来。
