读书笔记《少有人走的路》1--第二次分享

  今天我们来拆分第二章《爱》。在本书里，作者在讲述爱这个部分的时候，我会发现这个“爱”跟我们前一段时间分享的《爱的艺术》，那本书里所阐述的爱很多是相似的，这也不算意外吧，因为心理学人士都是相互借鉴和共读的，所以会非相似，那不同的就是本书的作者，他有很多的经验，所以他会把案例与他所要阐述的理论结合起来，你在读起来比较的生动易懂，不像爱的艺术那样让人感觉有点死板。

自律

  自律是人类心灵进化的重要手段，什么是自律的原动力--爱！爱是一种极为神秘的现象，我们很难给出确切的定义，也很难接触其本质，关于爱的研究是心理学界最艰难的课题之一，爱的真正含义，所以只有三言两语的文字表达，但其价值和意义之大，却乐于与他人诉说，更多地诉诸更多的笔墨，当然不管如何努力，都很难使爱论述尽善尽美。

  爱和不爱最明显的区别之一，在于当事人的意识思维和潜意识思维目标是否一致，如果不一致，就不是真正的爱，其次爱长期和渐进的过程，爱是自我完善，意味着心智不断成熟，爱能够帮助他人进步，也能使自我更加成熟，换而言之，我们付出爱的努力，不仅让他人的心理成熟，自己也同样获益。我们经常会说母爱是伟大的，但是母爱的伟大是什么？不是我无条件的给你，而是要促进他人的心智成熟，同时自己也会受益。而最近我接几年的个案，里面很多的个案是这样的，就是母亲给的爱太多了，反而导致这个孩子不能够自己成熟，不能够进步，不能够成长，那么这还是不是爱？这是怎样的爱？和作者诉说的爱是一样的么？我个人觉得这种爱可能就不能称之为爱，而是一种绑架，用道德标准去绑架，让孩子服从母亲的安排，这本书在后面也阐述了类似的这样的一个故事，一个成年人即使成年后还在延续着儿时很多习惯，而这些习惯已经和他所处的时代（社会）不相匹配了。第三，真正意义的爱，即使爱自己也是爱他人，爱可以使我们和他人的感觉到进步，不爱自己的人绝不可能去爱他人，父母缺少自律，就不可能让孩子懂得什么是自我完善。我们推动他人心智成熟，自己的心智也不会停止不前，我们为他人着想而自我完善，这与而这与自我约束不会产生对立，我们强化自身的成长力量，才会成为他人力量的源泉。我们想要孩子进步，我们想要孩子能够去自律。或者因为我在讲学习能力训练课程吧，很多家长说，我希望我的孩子能够自己去主动的学习，那么我们要聚焦的是孩子还是自己，我会发现很多人，可能这个力量会使错了，没有达到帮助孩子心智成熟的目的，所以孩子也不会自律。第四，爱是自我完善，也是帮助他们完善，它意味着持续努力超越自我界限，不要停留在口头上，而是要付出行动，我们爱某人，要持续努力的帮助自己和他人获得成长，在爱的定义中，我用意愿这个字，是强调在情感领域中的地位远超过一般生理和心理的欲望，欲望未必能够转化成行动，而意愿则可成为导致实际行动强烈的欲望，两者的差距类似于说，今晚我愿意去游泳和今晚我要去游泳的区别，人人都有爱他人的欲望，但很多人只停留在想法和口头上。

  当我读到这里的时候，会理解我意愿有多强烈，那些是我内心里面儿发出来的？那些是心底的梦想？还是只是我生理上的一些东西？所以有些人他们会很热爱自己的业余爱好，达到痴迷和疯狂的程度，有些人可能总是温温尔雅的，点到为止的。所以这也导致我们现在的孩子也不会很坚持自己喜欢的东西，我们会发现有很多的孩子，可能这个东西玩儿两天，然后就不喜欢了，就撇到一边了，那个东西玩儿两天就不喜欢了，撇到一边了。所以很多家长会抱怨为什么我的孩子没有长性，就是我们在培养孩子的时候可能就没有帮助他建立这种“意愿的”事情，就是那种痴迷的程度，所以就会发现现在孩子的长性会越来越短，注意力也会越来越少。

  后面他还有很多地方，我真觉得这个现在越看越觉得这本书的重要了，越看越觉得他的智慧了，那么在后面有一段儿，我也觉得非常打动我。作者说人生就是一种冒险，你投入的爱越多，经历风险也就会越大，我们一生要经历数以千计乃至百万计的风险，但是最大的风险就是自我成长，也就是走出童年的懵懂和混沌的状态，迈向成年的理智和清醒。我们可以选择不成长，但是我们没有办法去选择不让我们的年龄增长。所以你要停留在哪个阶段，青春期还是和你自己年龄相符的成年期呢？你敢不敢走出你自己的舒适圈？还是要一直在哪个区里呆着？还是不断的去冒险不断的去成长自己？人生有多种可能，到底要不要去体验？就像这个作者说的，人生就是一个冒险，当你冒险的次数越来越多，你自我成长的就会越来越好。这本书再次推荐给大家，希望大家有机会拿起书读一读。