《狐狸分奶酪》教学反思

这是一篇很有趣的童话故事。第一节先自读课文，解决生字词，然后小组讲故事，再找了三个学生讲故事。之后，在小组内表演故事，然后找了6个小组来表演故事。第二节，每段读，找来四个学生分角色朗读课文，然后小组内分角色朗读。教了儿化音的读法。然后概括课文，写了一件什么事情。然后让学生自由提问题，或者谈感受。问题：“结尾是不是少点什么”有几个学生给出了结尾，路家赫说“狐狸一溜烟就跑了”。我评价：一溜烟用的很好，说明狐狸害怕了，跑的快。问题：“为什么是狐狸跑了过来，而不是走了过来”，有学生回答“因为他怕来晚了，奶酪被吃掉”“因为他想吃奶酪，所以快点过来”又有学生问“为什么不是冲了过来”有学生回答“狐狸怕把奶酪撞坏了”“狐狸怕小熊看出他想吃奶酪”。有学生问“狐狸笑了笑，狐狸为什么笑”，有学生回答“高兴地笑”我纠正“狡猾地笑，用笑来掩饰自己”再让学生找出第二次笑，这次是诡计得逞后，得意洋洋地笑。

感受：

1.充分给学生表现的机会，提高学生学习兴趣。分角色朗读，讲故事，表演故事，不仅仅提高兴趣，而且对课文有了更深的理解。

2.课堂不是几个学生展示的舞台，通过同桌之间，小组之间的交流，让每一个学生都有表达的机会。在交流中，自己的语言表达也得到了锻炼。

3.没想到在课文没有学的情况下，学生们可以提出这么多有价值的问题，而且回答的还很到位，思维的火花四射。把课堂给学生，学生会把精彩给老师。