读《被讨厌的勇气》d16

《被讨厌的勇气》•D16•幸福篇•人际关系如何从起点（课题分离）走向终点（共同体感觉/利他）？路径是构建横向关系-鼓励教育

赏罚教育不可取，该怎么办呢？

在课题分离基础上的，平等而不同的横向关系。在不干涉的前提下，提供必要的援助，让孩子自己学习，面对自己的课题有勇气和能力。

自信+勇气+能力

鼓励：横向关系的援助。鼓起勇气。

1、鼓励的禁忌:评价

评价是基于有能力者对无能力者的一种纵向关系。

2、鼓励的3种类型

鼓励的三种类型:致谢型鼓励、描述型鼓励、授权型鼓励

话术举例:谢谢你来帮我，真是帮了大忙。

话术举例:我注意到你今天把鞋脱下后，整齐地摆放在鞋架上。[爱心]

话术举例:昨晚我关上灯以后，你自己在床上睡着了，我相信你今天也可以做到。

认可与鼓励的区别：认可是基于纵向关系的，可以少吃一点。估计是基于平等的横向关系，要经常吃。

今日感悟：之前也听说过要鼓励孩子不要只是表扬，但不知道原因，今天彻底明白这两个底层逻辑的区别了。是从内心是否建立平等关系的区别。这样也更加会怎么样去鼓励孩子了。