学习兴趣从何来

      应试教育对学习兴趣有阻碍应该是毋庸置疑的。我因为懒得背懒得记，高中文理科分班时有点被迫地选择了理科，所幸高考成绩不好，反倒进了师范类文理皆宜的地理专业。懒，就不是读应试教育这本书的料。并且又将之遗传给了儿子，所以对他的学习成绩我从来不抱期望和惊喜，分数是一分耕耘一分收获的东西。反而在他进了大学后我倒对他有了期望，就业竞争压力也充分激发了他学习的主动性，有兴趣有目标的学习效果肯定不一样。         

      我们那个年代国家包工作分配，大学教学很松散。为了分配时有个好看的成绩，老师会给你说考试重点，所以逃课是经常的事，只要不点名，上课就三天打鱼两天嗮网，期末考的时候熬几个夜就OK，反正我就从来没上过晚自习，也没尝过补考的滋味。没有就业压力，老师也不会刻意去引导你掌握一些实用的技能或证书。逃课多出来的时间白天躺床上看小说，晚上拱猪。班长和团支书都在我们寝室，搞得我象流窜犯一样流连于猪友那里。我们那个专业耍得太好，是全院校最受羡慕的一个。地理，很笼统，是个万精油专业，开了20多门课，每一门都要对应为期10——20天的野外实习，学校倒补贴钱那种。我记得，水文学去了都江堰，植物学在峨眉山，经济地理在攀钢，地质学在银厂沟.......青城山去过好几次而且住了好多天，是实习哪门课我都记不起来了，那个时候没有要学习的意识，应付了事。

        成年以后才发现当初讨厌的政史地的诸多有趣：学好政治能提升一个人看问题的水平，是形成自身思想体系提纲揭领性的东西；历史的有趣在于浩瀚如烟的人和事；地理更不用说，实用性非常强。这个时候的学习兴趣恰恰来自于不考了，有主动求知欲的学习是愉悦的。例如昨天说的犹太人话题，当初就这个问题也引发了好些追溯的兴趣：水晶之夜，希特勒生平，旺湖会议以及纳粹全面失利的标志性战争斯大林格勒会战等等。当然你要考我我还是会没兴趣去背。

      母亲节儿子电话慰问，顺嘴说了现在学习的辛苦，正在考非本专业税法那一门。举了个具体事例，我听得都琐碎，记忆点杂又乱，而且从教学到考试全英文。儿子以前认为我是长头发妇女，现在愿意和我主动聊很多，觉得我教给他的方法管用。我说听着都难，给你举个例好了，那天在知乎上我收到一个邀请回答“销售部门说财务部门不接地气，该咋办？”我给他的答案“销售与人打交道讲变通，财务与数字打交道刻板较真，接地气不过是原则性结合灵活性。对于具体问题得以这样处理会带来的后果去衡量，取舍”，对方很满意。我说这些问题其实我懂个屁啊，不过就规律而有的泛泛之谈，但肯定可以放之四海。所以你要擅于提炼杂乱中的规律性。任何一本书，我建议你学习之前先把目录吃透。没有视频也感觉得到他在频频点头，因为听得认真。   

      对于儿子的教育其实我有诸多遗憾，年轻时我的贪玩没意识也没时间去充分挖掘他的潜力，引导他的人生定位，在有些感悟的时候已经错过了他最好的阶段。对于应试教育的弊端很多人已经有了意识，又逃脱不了，但只是抱怨肯定没用。该怎样去适应，有一些散乱的想法，我想形成比较系统并且可行的东西运用在我的再下一代，把持住孩子的方向和动力应该就不会太离谱，动力源泉来自于清晰的目标和由学习的趣味性而产生的主动性，这个恐怕是对应试教育最好的补充。起码我不会让他去上这样那样的培训班（学一样乐器是必须的 ），节约补习费带他走世界，用语言历史地理人文的有趣去激发他的求知欲，当他见多了，人生定位低也低不到哪里去。 对儿子的遗憾只能这样弥补了。

      我这算早教？儿子还没成家呐！好好攒钱并且形成系统化的教育方法是我努力的方向。教育真不是单方面的事，我也会因为这个目标受益匪浅。

  （噢，一粒种子只更新到7，已经三天没更新了，该写童话啦。）