班主任：有风有雨也有晴（7）

班主任：有风有雨也有晴（7）

          班主任开展工作需要极大的耐心，又需要一定的创新能力。学生的心灵表现有多复杂有多弹性，班主任的工作就不可能一蹴而就。举一个例子说吧，安全教育就算是说一百遍，看视频、分析案例、学生亲自谈感受等诸多手段悉数用尽，仍然有部分学生记不住，内化不成了自己的习惯，如并排骑电动车，运动扭伤了脚，甚至追逐打闹等行为屡禁不止。学习状态方面，也容易反弹，学生难以坚持，好不容易用功了几天，一碰到困难，马上就坚持不了。

        我总是告诫自己，做工作不能急，要保持充分的耐心，一边寻找解决问题的方法，一边给予学生肯定，要坚信有问题一定就会有解决问题的办法，办法总比困难多。想想自己读高中的时候，英语成绩很差，但是我班主任周少平先生一直鼓励我，肯定我的进步，发现我的优点，这使得我一直没有放弃自己 ，虽然成绩不是非常出色，但是我的自信心比较高，这种自信是我后来求学、工作的精神基础，面对困难，我一般不会退缩，我会去积极找方法。进入新的学校，由于学校的信任，我接了一个普通班的班主任工作，我班的总体情况是：学习基础普遍不扎实，数学和英语偏科现象比较严重，许多学生沉迷于上网和玩手机。我和同学们一起筛选出班级重点工作：鼓干劲，激发学生的学习热情；抓偏科，树立偏科学生努力提高成绩的典型；聚共识，坚信有努力就有回报。一个学期以来，我班的数学和英语成绩明显提高，全班学习积极性很高。尽管依然存在各种各样的问题，但是已经走上了正确的道路。

        在诸多努力和懂事的学生当中，我最欣赏的学生是Y。Y是文理分科的时候分到我班的，他给我的第一印象是懂礼貌和忠厚。我特意看了下他的成绩，分班总分是296 分。尤其是数学和英语，成绩“惨不忍睹”，每科都不超过30分。他碰到我时，会主动问好，并且可以让人感受到他发自内心的真诚。找了一个机会，把他喊出教室，就在在走廊里聊几句。我喜欢和学生聊天，只要我的时间允许，只要不耽误学生的时间，如有必要，我就会找学生聊天。聊天时，有事说事，没事可以增进了解，增加师生感情。在我问他初中时的数学和英语成绩情况时，Y和我谈了许多，他说初中数学是他外公教的，由于成绩不理想，经常被外公揪耳朵，越被揪耳朵，就越怕数学，数学成绩变得很糟糕。“后来进入咱们一中读高中，刚进高中时，高一的数学仍然听不懂，但是有幸碰到了彭芝老师”，Y动情地说。“彭老师从不行为我的数学成绩不好就歧视我，她总是耐心帮我讲解最基本的数学题目，总是鼓励我”。

        我很感动，也为Y碰到好老师感到高兴，因为老师的不离不弃，因为老师的信任与鼓励，Y越来越喜欢做数学。经过一个学期的努力，他的数学每次都能考100（满分150分）左右，进步非常大，更令人欢喜的是他慢慢享受学习数学，从数学中获得了快乐。班级也同时推出一项制度，重点治理偏科现象。我着重抓好两手：配合数学、英语老师，调动学生学习数学、英语的热情，营造良好的学习氛围；抓好基础，数学重视课本，英语重视单词和背课文。Y则成了我班纠正偏科的典型。Y的父母给我打电话时曾提到过一件事，他们担心Y会被同学欺侮，因为他们知道自己的孩子忠厚，我告诉家长，忠厚不是坏事，我会教育好学生团结友爱。再者，我会提醒自己的学生要学会拒绝，学会自我保护。

        所以坚持，因为热爱；因为热爱，所以能够迎难而上。当我们老师能够点燃学生的学习热情，欢迎学生的学习潜能，并能在他们人生道路上提供合适的参照，从而有利于学生终生发展。那么，我们班主任也就是幸运的。